三年级数学下册 铺地面 1教案 北师大版.docVIP

铺地面 教学目标： 1. 知识目标： 结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。 2. 能力目标： 认识公顷，平方千米等面积单位。 3. 情感目标： 能进行简单的面积单位换算，能解决一些简单的实际问题。 教学重点难点： 对公顷，平方千米的认识感知。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、情境导入 1. 课件出示教材47页情境图，小明家有一块边长为1米的正方形地面损坏了，那么一块面积为1平方分米的方砖能修补好吗？ 生：不能，因为损坏的正方形地面边长为1米，那么面积就是1平方米，而一块方砖面积是1平方分米。 师：那要多少块呢？ 二、探究新知。 1. 让学生找到问题之所在，需要换算单位。再进行小组讨论，解决这个问题， 生汇报讨论结果，学生能根据上节课学习的内容，大正方形的边长为1米，小方砖的边长为1分米，说明一横能摆10个1平方分米，能摆10行，从而得出，需要100块1平方分米的方砖。 这个环节的设置，自然的导入到了面积单位之间的换算。 1平方米 = 100平方分米 反馈 1平方米=（ ）平方分米 25平方米=( )平方分米 2. 理解平方与平方之间的进率，培养学生迁移类推的能力想一想：1平方米100平方分米(学生正确地运用迁移类比，准确地进行了估算，然后汇报归纳。)总结概括，掌握进率平方米、平方分米、平方厘米之间的关系： 1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米可见：每相邻的两个面积单位间的进率是（）。边长是100米的正方形，它的面积是1公顷[备注] 公顷 hectare 平方千米 square kilometer 2