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三年级数学下册 面积教案 西师大版
教学内容 面积 教学目标 知识教学点:结合实物或平面图形认识面积的含义。
能力教学点:能用多种方法比较面积的大小。
德育教学点:经历认识面积。比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。 教学准备 教具 视频展示台 、钉子板、橡皮筋.完整的树叶。 学具 钉子板、橡皮筋.完整的树叶。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 自主
探索学习
探索新知 1、认识面积
⑴ 认识周围物体和表面
我们能看得见教室里哪些物体的面?
全班交流。
你能看到这些面的什么?
在小组内交流。
摸一摸这些物体的面,你有什么感觉?
抽生回答,全班交流。
生:我摸了摸,发现它们的面很光滑.表面很平。有些能全部摸完,有些面摸不完。有的面我能摸到边沿,有的不能摸到边沿。
同学们通过刚才的摸一摸.看一看,都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如:书的封面的大小就是封面的面积;课桌表面的大小就是课桌的面积。
小组的同学之间互相指一指,说一说,教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。
(2)、认识平面图形的面积
⑴出示:正方形.长方形.三角形.圆形;这是我们以前认识过的一些平面图形,你能用颜色涂出它们的大小吗?颜色涂出的部分也就是它们的什么?(面积)
⑵小结:物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。
板书:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
(3)比较面的大小
讨论比较方法
我们要比较物体表面的大小.有什么好方法吗?抽生回答。
进行类比,感觉比较方法
看到书P33图A和图B,它们的面积一样大吗?
以学生的发言,引发思考:当测量单位不统一时,我怎么比较它们的大小。
要想比较出它们的大小,我们必须统一参照物来进行比较。
1.
抽生回答。
例如:桌面.书面.地面.墙面......(注意规范学生的语言表述)
能看到这些面的大小.还能比较它们的大小......
学生自由发言。
介绍面积的含义。
小组成员之间互相交流.找一找教室的面积。
2.
抽学生涂颜色,颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。
给面积下定义。
(3)
比较物体表面的大小,我们可以直接看,也可能将它们重叠......
②学生自由发言。生:可以数它们里面的格子,谁多谁就大。
生:不能用数格子的方法,因为它们里面的格大小不一样。 课堂作业 1.围图形.画图形,感受图形面积的大小。
① P34课堂活动第1题。在钉子板上围也你喜欢的图形,每围一个图形,要数出这个图形的面积是多少格?
② 课堂活动第2题。画3个面积等于9个方格的有趣图形。 1.
学生动手操作,同桌之间互相帮助。
独立完成,抽生反馈,全班交流。 课堂小结 今天我们认识了一个新朋友,它是谁?(面积)哪什么是面积呢?生活中还有哪地方会有面积呢?
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