三年级音乐下册 小小羊儿要回家、牧童短笛教案 人音版.docVIP

课题 《小小羊儿要回家》《牧童短笛》 教学目标 知识目标： 认识全音符和演唱记号，能够准确演唱全音符的时值，知道怎样使用延长记号。 能力目标： 1. 能够流畅地演唱歌曲《小小羊儿要回家》，能够跟随老师模唱歌曲曲调。 2. 聆听乐曲《牧童短笛》，在老师的指导下分辨乐曲情绪色彩，并准确划分乐段，尝试用“lu”模唱第一乐句的曲调。 情感目标： 这两个作品都展现了牧童无忧无虑的一面，让学生在歌曲演唱的聆听过程中，体会作品表达的悠闲情绪，感受另一种生活滋味。 教学重、难点 对音乐情感的体验是本课的重点，能够连贯地演唱歌曲，不随意换气，注意音色的统一，演唱《牧童短笛》第一句曲调。 教学流程 师生活动 一、初听导入 二、学习歌曲《小小羊儿要回家》 三、聆听《牧童短笛》 四、教师总结 今天老师带来一首歌曲，聆听后请同学们说说这是一首怎样的歌曲，它表现了什么？（初听） 1. 复听歌曲，指出乐谱中“× — — —”音符的地方。 提问： ① 能够跟着录音默唱吗？ ② 还有比“× — — —”演唱时值还要长的小节吗？在哪一小节？ 2. 学习音乐知识 ①板书全音符、延长记号。 ②教师讲解知识点。 ③跟着录音再默唱一遍。（注意“全音符”“连音线”和“延长记号”的演唱方式） 3. 用“稍慢”的速度演唱。 4. 用“中速”的速度演唱。 5. 用“稍快”的速度演唱。 6. 探讨： ①不同的演唱速度使歌曲的情绪发生了怎样的变化？（简单描述） ②这首歌是几几拍的？ ③最后的“怕”唱了几拍？ ④“延长记号”下的“嘿”呢，容易精确地数拍吗？ 7. 选择一种大家喜爱的情绪演唱这首歌曲。 8. 跟着老师的速度识读乐谱。 1. 衔接语：演唱了放羊的孩子唱的歌曲，我们体会了大草原上放牧的愉快，下面让我们一起随着音乐到江南走一走，看看那里的牧童们，他们的放牧生活是怎样的。 2. 初听乐曲《牧童短笛》 3. 设问： 《牧童短笛》和《小小羊儿要回家》在情绪上有什么相同与不同？ 4. 复听全曲，要求在音乐情绪变化的地方示意。 5. 乐曲可以分成几个部分？为什么？ 6. 分段聆听乐曲，简述音乐的情绪。 7. 聆听另一种版本的《牧童短笛》 设问： ①是什么乐器的音色？ ②两种乐器表现的音乐情绪有什么不同吗？ 放牧的生活虽然辛苦却也充满着别样的愉快，不知道同学们是否知道随着社会主义新农村的建设，你们的家乡发生的很大的变化？ 2