苏教版小学语文六年级下册第7单元21莫泊桑拜师教案.docVIP

郭屯联校语文表格式教案 课题：21莫泊桑拜师 第 1 课时 总课时数：40 授课人：王丽平 教学目标： 1正确 流利地朗读课文。 2.学会课文生字，理解“简陋”、“烙印”“孜孜不倦”词意。 3理清文脉学会概括课文的主要内容。 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 教学重点： 正确 流利地朗读课文。 教学难点： 个人初案书写（黑色笔书写） 一：导入新课， 1. 板书课题学生朗读质疑（预设莫泊桑为什么要去拜师？他拜谁为师？他怎样拜师？拜师的结果如何？） 2检查预习。 （简陋、吆喝、烙印、咖啡、篝火、孜孜不倦）“简陋”这个词课文中是形容马车的，与“装饰简陋”意思相对的词语是——“富丽堂皇”。 3.让我们先去探寻莫泊桑拜师的“原因”与“结果”。 4.指名读课文第1自然段。6.指名读课文最后一个自然段。思考：拜师的结果如何？ 5.抓住了“课题”与文章的“开头、结尾”，我们对文章的主要内容就有了整体的把握。谁能用一句话概括课文的主要内容？ 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写） 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） （莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。） 二：学习第一次“请教”，感悟“勤奋”。 1. 快速默读课文，课文中一共写到莫泊桑几次向福楼拜请教？（三次） 2.边听边思考：你觉得福楼拜是个怎样的老师？莫泊桑又是一个怎样的学生？ 3.交流：抓住“坦白”、“急切”体会莫泊桑求学态度的真诚、急切、虚心；抓住“直截了当”、“还不到家”等词语体会福楼拜教学态度的真诚、直爽、耐心。点拨“那——”后面破折号的作用：表示声音延长，表明莫泊桑也在思考。 4师生合作朗读对话。读后启发学生想象：“听了老师的话，莫泊桑暗暗地想——” 三：学习第二次“请教”，感悟“观察”。 1.静思默想：从这两句话中你读懂了一个怎样的莫泊桑？ 2. 交流阅读收获。 3.师生合作朗读第6~7自然段中的对话。 1.出示：“第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。”请学生静思默想：从这两句话中你读懂了一个怎样的莫泊桑？（莫泊桑学习态度的认真，有点“傻”，很可爱，但是又很苦恼，很无奈。） 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写） 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 2.于是，他第二次登门请教。他“一进门”就说，从“一进门”三个字你读懂了什么？谁来“焦急万分”地读一读，读出他的“困惑”，读出他的“烦恼”，读出他的“焦急”。 3.真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。 4.交流阅读收获：从“滔滔不绝”体会福楼拜的写作经验的丰富和诲人不倦的教学态度。从“烙印”体会莫泊桑学习的用心。 5.师生合作朗读第6~7自然段中的对话。 6.小结：福楼拜滔滔不绝，一个接一个问题让你明白了什么？（观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观察一定要仔细。） 7.福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱 四指导书写生字 “吆喝”的“吆”注意右半部分的写法；“喝”读第四声。 五作业 练习有感情的朗读课文。 郭屯联校语文表格式教案 课题：21莫泊桑拜师 第 2 课时 总课时数：41 授课人：王丽平 教学目标： 1有感情地朗读课文 2感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 教学重点： 1学习福楼拜指导莫泊桑明白勤学苦练、仔细观察、坚持写作、抓住特点是提高写作水平的关键。 1今天我们继续来看看莫泊桑是如何拜师的。 2.通过昨天的学习，谁来说说，莫泊桑从老师那里学到了什么？你觉得莫泊桑是个怎样的学生？福楼拜是个怎样的老师？ 3交流：（预设 莫泊桑明白了：要肯吃苦勤练习，要仔细观察。他虚心好学、勤学苦练 福楼拜循循善诱、直言不讳） 4师生合作朗读8小节 老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是—— 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写） 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 三 第三次拜访，感悟“用心揣摩