九年级历史上册 4.1《古代东方与西方的战争》教案 川教版.docVIP

第一课 古代东方与西方的战争 教学设计 【课标要求】 知道古代东西方文明几次重要的冲突事例:希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界和十字军东侵。明白暴力冲突与和平往来是文明交往的两种不同方式，但两者所导致的结果却是一个——文明的整合。 【教学目标】 一、识记与理解 记住希波战争发生的时间和希腊各城邦的领导者——雅典和斯巴达；知道马其顿战胜波斯的决定性战役伊苏斯战役和参加十字军东征的主要国家、东征的大致范围；了解马拉松之战的战况和亚历山大、萨拉丁的主要事迹；理解古代东西方战争对东西方国家所产生的影响。 二、能力与方法 通过学习希波战争，分析希腊获胜的原因，培养学生的归纳概括能力；通过了解亚历山大东征和十字军东征的前因后果，掌握十字军东征的实质，培养学生初步阐释历史问题的能力；通过探讨古代东西方战争对东西方国家所产生的影响，培养学生运用历史唯物主义观点评价历史人物和历史事件的能力。 三、情感态度与价值观 通过对古代东西方战争的学问，培养学生反对战争、热爱和平的情感，并让学生明白：对权力的渴望，对财富的贪婪，对永垂不朽的执着追求，往往导致了历史上一次次大规模的征服战争，而伟大统帅的“事功伟绩”是建立在累累白骨基础之上的，当我们陶醉在史诗一般壮观的战争场景中时，不要忘了成千上万的灵魂在血泊中呻吟、哭泣。 【重点难点】 一、重点：希波战争。 二、难点：对东西方战争的认识和评价。 【授课类型】 新课。 【教学准备】 教师准备：研读课标教材，撰写教案；制作多媒体课件，布置学生收集有关古代东西方战争的文字、图片、音像资料等； 学生准备：收集了解古代东西方战争的文字、图片、音像资料等。 【教学方法】 讲述、谈话、讨论、指导读书、问题探究等多法结合。 【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。 【教学过程】 新课引入： （播放《奥运会上的马拉松长跑比赛》视频片断，教师设疑激趣）同学们知道正在进行的是什么项目的体育比赛呢？（学生容易答出马拉松长跑比赛）那你们又可否知道马拉松长跑比赛是怎样来的？（学生反应各异，教师由此引导）马拉松比赛项目的设置与古代东西方之间的一场战争密切相关。下面就让我们一起穿过千年时空，回到激战的古代亚欧战场，接受血与火的洗礼吧！（出示本课课题） 学习新课： （教师边讲边出示第一子目标题）首先，我们经历的是古代东西方的第一次大规模的冲突。 一、希波战争 （师导）请同学们认真阅读教材P41的文字，看一看希波战争爆发的原因是什么？ （学生回答，老师评价，同时出示板书要点） ㈠原因：波斯向希腊索要“水和土”。 （师导）根据原因，你能判断出这场战争的性质吗？ （学生回答，教师完善并出示板书要点） ㈡性质：希腊——正义的反侵略战争；波斯——非正义的侵略战争。 （进行战争性质的分析，有助于学生后来认识希腊战胜波斯的重要原因） (师讲）现在，就让我们一起来了解这场战争的经过和结果吧。要求大家必须记住战争的时间和重要战役。 （课件出示《希波战争》活动地图，教师指图讲述其中三次较大的战役，突出李奥尼达、菲迪波茨等爱国将士的英雄壮举，对学生进行为祖国正义事业勇于献身的情感教育，并重点介绍马拉松战役以及它和现代奥运会马拉松长跑比赛的关系） ㈢经过：公元前492年——公元前449年 马拉松战役（以少胜多） ㈣结果：希腊以弱胜强，战败波斯。 （过渡）希波战争以后，希腊进入空前繁荣时期。但是好景不长，斯巴达和雅典为争夺希腊霸权，各挟持一些城邦长期内战，彼此消耗，到公元前4世纪时，希腊日益衰落，希腊北部的马其顿王国开始崛起富强，并逐渐称霸希腊。公元前 4世纪中期，亚历山大国王继承父志，出兵东征。（出示第二子目标题） 二、亚历山大东征 （课件出示亚历山大大帝像，向学生简介亚历山大其人）他具有大略，善于用兵，非常勇敢，受国良好的教育，师从亚里士多德，仰慕希腊文化，怀有统治全世界的野心。 （师问）亚历山大为什么要东征？其主要目的是什么？ （学生回答，教师评价和补充东征的社会、经济根源，并给出板书要点） ㈠目的：为了夺取东方的土地和财富。 （师导）亚历山大东征的路线是怎样走的，结果如何？请同学们看图。 （课件出示《亚历山大帝国》的活动地图，指图讲述东征路线和帝国的疆域，并请学生上台利用课件讲述伊苏斯战役,改变传统的课堂教学模式） （讲解东征路线后，出示板书要点） ㈡经过:公元前334年——公元前323年。 公元前333年，伊苏斯战役，决定性胜利。 ㈢结果：灭波斯，建立地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。 （导师）请同学们认真阅读史料，结合东征原因，想想亚历山大东征的性质该怎样定？同桌之间可相互讨论交流自己的看法。 （出示文字资料，指导学生阅读） （请学生发言，教师补充总结，使学生认识到）虽然亚历山大讨伐波斯有冠冕堂皇的理由，但其实质仍然是一场掠夺战争，给东方人民造