内隐学习理论的新进展及其对专长研究的启示.pdfVIP

2006 年 心理发展与教育 第 1 期 ( ) 文章编号 2006 010109112 中图分类号 : G442 　　　　　文献标识码 :A 内隐学习理论的新进展及其对专长研究的启示 张英萍 (浙江师范大学教育学院 ,金华 　32 1004) 摘 　要 : 内隐学习是近年来心理学领域的一个新兴的研究课题 。该研究对近些年内隐学习理论的新进展进行了论 述 ,主要表现在内隐学习的抽象性 、内在表征机制 、内隐学习和外显学习的相互关系以及内隐学习的应用领域等方 面 。内隐学习的这些新进展为专长获得的内在机制和专长习得途径方面的研究提供了新的视野 。 关键词 : 内隐学习; 专长 ; 专家与新手 认为在专长的习得过程中 ,可能内隐记忆在其中扮 1 　引言 演了重要的角色 , 以内隐学习的新视角来剖析专家 内隐学习这个概念首先是由美国心理学家 A . 的出色业绩的获得能为专长研究开辟新的研究思 S. Reber 于 1967 年在他的《人工语法的内隐学习》 路 。本文将此作为一个切入点 ,论述内隐学习的一 ( Implicit Learning of Artificial Grammar ) 中提 出来 些新进展 , 以期抛砖引玉 ,为内隐学习的应用领域的 的[ 1] 。内隐学习是指无意识地获得刺激环境中复杂 拓展和专长获得内在机制的研究提供启示 。 知识的过程 ,是一种产生抽象知识 ,平行于外显学习 [2 ] 2 　内隐学习研究的新进展 方式的无意识加工 。近年来 , 国内外学者对 内隐 学习领域做了许多富有创见性的研究 ,取得了许多 21 　内隐学习的本质特征 ———抽象性的新进展 新的研究进展 ,尤其是在内隐学习的本质特征 、内隐 内隐学习的本质特征大致包含四个方面[5 ] : 内 学习的内在表征机制 、内隐学习与外显学习的关系 隐学习的自动性 、理解性 、抗干扰性和抽象性 。其中 以及内隐学习的应用等方面 。因此 ,Dan J . Woltz 认 抽象性是内隐学习中最充满争议的一个本质特征 。 为内隐学习为理解人类认识的本质提供了全新的视 内隐学习抽象性的发展首先表现在内隐学习抽 野 ,并且认为特别在复杂和模糊的学习情境中 ,个体 象性涵 义 的发展 。Theresa Johnstone 和 David R . 复杂的知识和技能的获得的真正机制可能在于内隐 Shanks[6 ] 在使用双条件语法为材料的研究中 ,认为 [3 ] ( 学习的认知过程 。 内隐学习中不仅仅需要结构知识 规则 、范例 、字母 ) 对具有复杂抽象规则的专长的研究一直是专长 的碎片 ,过程知识也是需要的。这大大扩展了内隐 研究的一个难点 。有研究指出 ,专家与新手在专长 学习抽象性的涵义 。其价值在于 :它肯定了在复杂 表现上的差异不仅仅是在认知方面的差异 ,更是在 的规律性或内在结构的掌握等方面 , 内隐学习比外