九年级数学下册 6.2频数分布直方图1学案（无答案） 青岛版.docVIP

九年级数学下6.2频数分布直方图讲学业案 学习目标：1、知道什么是频数分布直方图和频数折线图 2、会绘制简单的频数分布直方图和频数折线图 3、能从频数分布直方图中获取信息 教学重点：认识频数分布直方图和频数折线图 教学难点：从直方图中获取信息 教学过程：一、旧知回顾： 1、小学时我们学过条形统计图，同学们还记得怎样画吗？条形统计图的最大的特点和优点是什么？（便于直观地读出数据） 2、折线统计图的优点是什么？（便于看出一组数据的变化趋势） 3、如何将一组数据合理分组？什么是组距？ 二、课堂研讨： 1、学生读课本Ｐ63，计算：这组数据有多少个？（34个）这组数据的最大值是多少？（海口220Ｃ）最小值呢？（呼和浩特-70Ｃ）极差是多少？（22-（-7）＝290C） 2、如果我们要将这一组数据分组，分为几组比较合理呢？一组可以吗？两组呢？组数过少还能看出数据的变化趋势吗？组数过多呢？一般以5——8组较为合理，最后决定：将这组数据分成6组。 3、确定组距：29/6≈5，进行分组，（注意：分组时在每组的范围上，一定要做到从小到大或从大到小依次划分，后一组的最小值是前一的最大值加1，这样才能保证对数据进行分组时，每个数据既不重复，即能同时出现在两个组内，也不遗漏，即分组结束后，某个数据不属于任何的组，一次也没出现。） 4、设计频数频率分布表，对各组所包括的城市进行划记，通常用“正”字进行划记，每字五个城市，便于计数，城市个数就是表内的频数，每个频数与总数34的比值，就是该气温段下城市出现的频率。可让学生在划记后填上频数后，计算一下，总数是否是34. 最高气温 -7～-3 -2～2 3～7 8～12 13～17 18～22 划记 频数 频率 5、画频数分布直方图，即条形统计图，先建立坐标系（只要第一象限即可），其中横坐标是最低气温，也就是分出的那六个小组，纵坐标是城市数目，这样画出条形统计图后，某一气温段的城市个数多少就直观地显示出来了，这里每个条形的高表示某一气温段的城市个数，宽表示这些城市所在的气温段。 尝试在下面的坐标系中画出相对应的频数分布直方图。 看上面的频数分布直方图，回答： 1、北京在全国34个城市中，最低气温属于较高的还是较低的？ 2、这些城市中，最低气温在哪个段的城 市最多？在哪个段的城市最少？ 3、在上面的直方图上，找出每个条形上端宽的中点，并顺次连接，这得到了什么？阅读课本P65找到相关概念。 典例：时代中学举行了一次爱我中华知识竞赛，右图是根据学生竞赛的成绩绘制的频数分布直方图，根据这张统计图，回答下面的问题： 参加这次知识竞赛的学生共有多少人？每个分数段各多少人？ 如果60分以上（含60分）的成绩为及格，那么及格率是多少？ 你能根据直方图得到信息，画出频数、频率分布表吗？ 你能根据直方图画出相应的频数折线图吗？ 拓展延伸：把上面两个问题中任意一个改变一下组距，你能给它们画出一个新的频数频率分布表、直方图吗？ 当堂练习：课本P66练习1 课后巩固作业：课本P69习题A组1 1 用心 爱心 专心