九年级物理 第四章 第一节 电路教案 教科版.docVIP

课题 第一节、电路 授课时数 1 教学目标 1、通过对基本电路及电路图的学习，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。 2、通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力。 3、通过对电路的基本了解，培养学生解决实际问题的能力。 4、通过对电路的基本了解及基本电路图的学习，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。 知识与层级 识记 1 理解 应用 2 分析 3 综合 4 教学重点 会规范地画电路图及连接实物图，了解基本电路图。 教学难点 画电路图，连接实物图。 课 型 新课 教学媒体 小黑板 教学方法 科学探究与讲练相结合 课 堂 教 学 教学内容及教学过程设计 学生活动设计(内容、时间、方式) 一、引入 通过播放录像导入新课： （1）高架输电线；（2）跨越大海的电缆；（3）台灯；（4）电动玩具汽车 师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。今天，我们就学习电路的有关基本知识。 二、最基本电路 教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。 教师可对学生出现的问题加以适当指导。 师：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。 电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能； 导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道； 用电器：利用电流来工作； 开关：控制电路通、断。 师：电源有正、负两个极，电流从电源正极流出，通过用电器，从负极回到电源。 学生认真观看录像，在教师引导下找到共同点：电荷的流动。 学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。 可能情况：学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。 教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识做准备。 ? 课 堂 教 学 三、电路各种情况 以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。 总结： 通路——处处连通的电路； 开路——因某处断开而使电路中没有电流的电路； 短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。 注：短路时，用电器不能正常工作，而且可能会烧坏电源，甚至造成火灾，是不允许的 四、电路图。 师：在设计电路时，画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图，不是一件容易的事。国家规定了统一标准，规定了电路图形符号。（说明电路中常用的图形符号）用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。 教师示范电路图的画法。（以上面实验为例） 五、课堂练习 指导学生画图4-1-7的门铃电路图。 指导学生动手做单刀双掷开关的实物连接。（以图4-1-8模型电路图为例） 六、小结 学生仔细观察、并体会各种情况。 闭目小结 板书设计 1、电路： 用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成电流的路径。 电源：形成持续电流的装置 用电器：消耗电能的装置 2、开路 断开的电路 通路：接通的电路 短路：把导线把电源的两极接连起来，形成强大的的电流会损坏电路。 教学后记 让学生多动手做实验，多观察生活中的各种电路。 1