九年级英语上册 module1教学设计 外研版.docVIP

Module 1 Wonders of the World 本模块是新学期的起始模块，因此无论是教学内容还是语法功能上都起到了承上启下的作用。根据新教材“题材-功能-结构-任务”的编写原则分析本模块的具体内容，其题材是围绕世界奇观展开，功能是要求学生学会描述地点和经历，而语法结构则是复习已经学过的六种基本时态，任务是做一个关于世界奇迹的海报。这里根据自己对教材的理解，结合新课标的具体要求，确定模块的整体教学目标。 知识目标： 1） 掌握26个单词（wonder, band, review, ancient, composition, grade, pyramid, pupil, meeting, call, event, natural, light, reply, clear, rise, ground, below, edge, bottom, side, disappear, distance, huge, face, height）和4个词组（listen up, get out of, on the edge of, at the bottom of）； 理解下列单词（canyon, sight, lift, view, attract, description, location） 2） 理解和掌握long, far, deep, wide, high, tall等形容词表示计量的用法。 3） 在具体语境中，复习体会和灵活运用已学过的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及现在完成时。 技能目标： 1）听：能通过听力，获取与school magazine 相关的信息。 2）说：能够围绕school magazine 的话题进行交流，进行情景对话。 3）读：能通过阅读判断作者的写作意图。 4）写：能根据提示运用所学词汇等描述一个世界奇观 情感态度价值观目标： 通过对世界奇观的了解，学会欣赏世界奇观，从而激发起热爱大自然，热爱人类文化遗产的情感。 Unit 1 What is a wonder of the world？ 第一单元是对话课，其作用不仅在于引出模块的话题，更为第二、三单元的学习提供语言环境，由于新教材每一模块的对话都是围绕School Magazine 展开，所以学好第一单元又为接下来的对话学习扫清了语言和文化上的障碍。同时在语法上，本单元复现了已经学过的5种基本时态，为体验和进一步复习六种时态提供了真实的语境，而且也为第二模块开始学习的被动语态的基本时态扫清语法上的障碍。 一、教学目标 知识目标： 1）掌握11个单词（wonder, band, review, ancient, composition, grade, pyramid, pupil, meeting, call, event）和2个词组（listen up, do an interview with） 2）理解和体会一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时的语意功能。 技能目标： 1）听：通过听力，获取与话题School magazine 有关的信息。 2）说：能够围绕school magazine 的话题进行交流, 进行情景对话。 3）读：正确朗读对话，在朗读中体会句子的语意、学会正确的断句等。 情感态度与价值观目标： 在就话题的交流中，敢于发表自己的观点并欣赏他人的见解，学会聆听。 二、教材的使用 为了提高本课的教学效率和教材的利用效率，有效地实现教学目标，根据学生的实际情况，在教材的使用中作了如下的变动： 1、删减处理。第六部分的目的是训练学生的正确的语音以及正确的断句。而这一目的可以通过学生的听力训练和朗读训练实现，因而可以将这部分融入听力和朗读中，不单独处理。 2、替换处理。Activity 5 Answer the questions 主要是围绕重点词汇进行问答，其目的是检验词汇的学习和掌握效果。而个别问题设计脱离学生实际，不便学生回答，或者无法激起学生的回答欲望。 因此决定将本部分替换为词汇检测。 3、调整处理。本课对话的核心话题是为校刊栏目提建议，对话中每个学生都有不同的建议，为了帮助学生通过听力更直接准确的获取尽可能多的信息，通过设计表格的形式代替Activity 4中的听力问题，帮助学生更好的理解对话。 4、与学校实际结合。将本校的实际和本课的教学任务相结合，为学生创设真实的语言环境。以我校校刊Flying拟增设新的栏目为任务，请同学们就增设的栏目名称进行讨论，提出合理化建议并阐述自己的理由。由于校刊是学生的身边事物，更有利于激发学生参与讨论的热情，同时以小组合作的形式完成第七部分的对话表演，使学生本节课的所学