九年级语文下册《谈生命》课件6 人教新课标版.pptVIP

谈 生 命(一）（人教版九下) 语言积累： 云翳（ ） 巉岩（ ） 羞怯（ ） 惊骇（ ） 休憩（ ）　 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 丛莽（ ） 挟卷（ ） 累累（ ） 词语积累： 云翳（yì ） 巉岩（chán） 羞怯（qiè） 惊骇（hài） 休憩（qì ）　 骄奢（shē） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn） 丛莽（mǎng） 挟卷（xié） 累累（léi） 朗读春水片段： 看看春水的流程有什么特点？ 春水： 聚集、奔注、冲倒，挟卷、奔腾、回旋 （体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量） 快乐勇敢、享受、愤激、怒吼、心平气和、快乐又羞怯、心魂惊骇、憩息睡眠 （刻画了“春水”的性格、情怀） 例如： 文中两次提到：“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”如何理解？ 结尾“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美好的黄昏。”这句话如何理解？ 她(大海)多么辽阔，多么伟大! 多么光明，又多么黑暗! 然而我不敢说来生，也不敢信 来生! 在快乐中我们要感谢生命，在 痛苦中我们也要感谢生命。 我们是否理解 冰心老人 想告诉我们什么 作为一篇美文 一江春水 雪山、峭壁、嶝岩、平原、斜阳草树、夹岸桃花、激电迅雷、新月晚霞、大海等画面依次迭出，春水一路走来，奔流激荡…… (一江春水东流入海的动感画面 ) 一棵小树 泥土中欠伸、破土而出、长出嫩叶、开出繁花、蜂蝶飘翔、小鸟欢唱、浓阴如盖、硕果累累、黄叶翻飞、叶落归根…… （又何尝不是一幅情景交融的画面） 仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”写一句话 美在诗意。“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏” 冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。 “生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感 。 “他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警。语言看似平常，实则蕴含邈远的情思，意味深长。 阅 读 赵丽宏的《生命》，看看作者对生命的有怎样的认识。 假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域…… 作 业 背诵你喜欢句子。 阅读冰心的散文《霞》，比较《霞》与《谈生命》，说说它们的异同。 小 结 文章以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。 作者把生命还原成具体 的物象， 把”生命”理念形象化， 描绘出一幅幅生命的图画 初中语文 九下 初中语文 九下 文章创设了意境美 初中语文 九下 初中语文 九下 你会发现： 文章洋溢着语言美 初中语文 九下 初中语文 九下 意境美（一江春水、一棵小树） 生命 —— 生长、流动 感谢 —— 快乐、痛苦 语言美（含蓄、反复、富有诗意） 哲理美 形象与哲理的统一 ； 对称形式，反复吟唱 初中语文 九下 初中语文 九下 生 命 赵丽宏 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……  假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 初中语文 九下 假如生命是树。要一心一意把