二年级数学下册 分拆成几个几和几个几教案2 沪科版.docVIP

分拆成几个几和几个几 教学目标： 1．2． 3． 4． 教学重点： 学会用最简便的方法分拆。 教学难点： 递等式的书写格式。 教学过程： 一、设置情境，引入新课： 1．出示： 小胖，小巧，小丁丁，小亚四个小伙伴都很爱看书，他们一起参加了学校的红读小组，每人借了一本书，小胖每天看14页，6天看完。小丁丁每天看19页，3天看完。小巧每天看17页，4天看完。小亚每天看12页，5天看完。谁看的书页数最多？ 2．说说你是怎么想的？用什么方法计算？（乘法。把每人每天的页数和天数相乘就可以求出每人共看了多少页。） 3．列出算式： 14×6 19×3 17×4 12×5 二、探讨算法，规范书写格式： 1．14×6怎么计算？请你先自己想一想，然后把你的想法告诉同桌。 汇报：14×6表示14个6连加，把14分拆成两个数，也就是几个6和几个6相加，这 样就方便了。（把14个6可以分拆成10个6和4个6，也可以分拆成9个6和5个6， 还可以分拆成8个6和6个6，也可以分拆成7个6和7个6） 2．学写递等式格式： 今天我们要用一个新的形式来体现计算过程，教师示范书写递等式格式。（板书） 14×6 书写时要注意，递等式的等号要上下对齐。 =10×6+4×6 在算几个几加几个几时要先算乘法，再算加法。 =60+24 =84（页） 3．请你们把其它分拆的方法用递等式表达出来。（学生书写，个别板演） 14×6 14×6 14×6 =9×6+5×6 =8×6+6×6 =7×6+7×6 =54+30 =48+36 =42+42 =84（页） =84（页） =84（页） 反馈交流。 4． 三、仔细观察，找寻最简便方法： 1．请你用你最喜欢的一种分拆求出12×5（学生独立完成，个别板演） 汇报：你最喜欢分拆成几和几？为什么？ ★12×5 　　12×5 　　12×5 12×5 12×5 =10×5+2×5 =9×5+3×5 =8×5+4×5 =7×5+5×5 =6×5+6×5 =50+10 =45+15 =40+20 =35+25 =30+30 =60（页） =60（页） =60（页） =60（页） =60（页） 2．同桌讨论：分拆成哪两个数最简便？（分拆成整十数和一位数，也就是把十几分拆成十和几）在最简便的方法上打★。 3．小结：同学们，刚才你们通过自己做题，得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。这就是我们今天要学习的“分拆成几个几加几个几”。（出示课题）。 四、练习 1．请你用自己找到的好方法计算出另外两道题。（学生独立完成） 19×3 17×4 =10×3+9×3 =10×4+7×4 =30+27 =40+28 =57（页） =68（页） 2．完成练习第2题（2）（3）（4）（独立完成） 17×5 12×8 * 7×12 =10×5+7×5 =10×8+2×8 =7×10+7×2 =50+35 =80+16 =70+14 =85 =96 =84 反馈：做7×12时你是怎么想的？（可以先通过交换，然后来分拆；也可以直接处理。） 小结：我们在分拆因数的时候，要分拆比较大的因数，书写时要注意格式。 五、总结： 今天你有什么收获？ 3 用心 爱心 专心