云南省保山曙光学校九年级历史 第一课《人类的形成》教学设计.docVIP

第一课 人 类 的 形 成 一、内容及其分析 本节课要学的内容是人教版九年级历史上册第一课人类的形成指的是人类的出现、早期人类的划分及主要代表、三大人种的形成，氏族社会的产生和发展、解体及国家的出现。其核心内容是氏族社会的产生及其特点，；理解它的关键在于掌握氏族社会形成的原因、大致历史阶段分期及各时期的特点。本科内容是初中历史世界史模块的第一课，对培养学生对历史特别是世界历史学习的兴趣有着重要的作用，对于本学科而言本课内容并非学业水平测试考察的主要知识点，因此是一个次要的内容。由于学生在初一上期在中国史部分已经学过关于人类的起源的相关内容，为本节课的知识学习提供了一个较稳固的知识基础。 二、教学目标及分析 1、目标定位：知道人类的形成和发展的大致知识；掌握氏族社会形成和发展。 2、目标分析：知道人类的形成和发展的大致知识，就是要知道人类形成的大致时期，早期人类的划分及主要代表，三大人种的形成，劳动在人类形成过程中的作用。掌握氏族社会形成和发展，就是要掌握氏族社会产生的大致时期和原因，掌握氏族社会的分期和不同时期的氏族社会所展现出来的历史发展特点以及产生这些特点的原因。 三、问题诊断分析 本课内容的学习过程中学生可能遇到的问题如下，第一，本节内容涉及内容时代久远，学生难以从感性上形成深刻的认识；第二，人类是如何从古猿进化成人的。解决问题的关键如下：第一，充分利用手上的资源，比如课本插图，教学挂图，多媒体等手段帮助学生从感性上形成认识达到解决问题的目的；第二，重点讲述在人类进化的过程中劳动所产生的重要作用。 四、教学过程设计 问题一：人类是如何形成的？形成后的人类发展情况如何？ 设计意图：通过此环节设计使学生知道人类形成和发展的大致情况，掌握促成人类由古猿进化为人类的重要因素是劳动。 师生活动：教师提出问题，提供相关补充材料，并结合学生的掌握知识的情况进行补充讲解；学生结合教师提出的问题阅读教材，思考并回答问题。 问题1：早期人类是如何产生的？促成人类由古猿进化为人类的重要因素是什么？ 早期人类产生于距今三四百万年前，其祖先是南方古猿。南方古猿在漫长的进化和劳动过程中掌握了制造和使用工具发展为早期的人类。因此促成人类进化为人类的重要因素是劳动。 问题2：早期人类形成后人类经历了怎样的发展历程，大致分为几个时期，各时期有哪些代表？ 进化阶段 主 要 代 表 早期猿人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”（ (约相当于距今250万～180万年左右期间距今约180万年前到距今20万年前距今约20万年至5万年前万年一万年前 ? A．自然环境的变化　　B．劳动　　 C．生产力发展 　　D．生产工具的进步 例题二：导致人种差异的主要原因是（　　） ?A．自然地理环境等多种因素长期影响? B．进化阶段不同? C．体貌特征不同 D．生活习俗不同 变式练习：现代人种的差异显现出来是在A.早期猿人出现的同时B.晚期猿人出现的同时C.早期智人出现的同时D.晚期智人出现的同时 A．实行群婚B．妇女在社会中占主导地位 C．财产公有，生产和分配以集体为基D．商品生产出现并占主导地位 变式练习1：母系氏族与父系氏族的相同点是（ ） A．女子在社会中占主导地位 B．婚姻关系是群婚制 C．商品生产已经出现 D．财产公有 变式练习2：父系氏族代替母系氏族的根本原因是（ ） A．．．．、原始社会解体和国家的产生的标志是A.阶级的产生和阶级矛盾的出现 B.私有制的产生C.私有制度和奴隶制度的发展??D.军队、警察、法庭、监狱等一系列国家机器的出现 4 用心 爱心 专心