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八年级数学下册 8.1 分式教学案3 苏科版
课题: 8.1 分 式
教学目标:
1.了解分式的概念,会判断一个代数式是否是分式;
2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义;
3.能分析出一个简单分式有、无意义的条件;
4.会根据已知条件求分式的值.
教学重点:分式有、无意义的条件
教学难点:分式有、无意义的条件
教学过程:
一、预习导学
1、由1÷2、-3÷4可以表示成分数 ,类比:用字母分别表示分数的分子和分母,那么可以表示成 ,这种式子可以叫什么式子?
.
2、上题中的a与b可以表示任意实数吗?
3、用分数线的形式分别表示课本第34页中3个情景中数量之间的关系,找出等式子的共同点有 (1) , (2) ,(3) ; 它们与分数的相同点是 ;不同之处有 .
4、分式概念是什么?
5、自己写几个分式:
6、课本第35页例1试用其它实际背景或几何意义说明:
7、什么是分式的值?它与代数式的值相吻合吗?
8、课本第35页例2
解:
9、什么是分式的值为0?何时分式的值为0?
10、分数的分母是否为0?为什么?那么分式的分母是否能为0呢?
11、课本第35页例3
解:
12、何时分式有意义?何时分式无意义?
二、交流成果
三、合作探究:
1、某玩具厂要加工x只2008奥运吉祥物“福娃”,原计划每天生产y只,实际每天生产(y+z)只,
(1)该厂原计划 天完成任务(2)该厂实际用 天完成任务
2、用a kg橘子糖、b kg椰子糖、c kg奶糖混合成“什锦糖”,如果这3种糖
的单价分别是:28元/kg、32元/kg、48元/kg,那么这种“什锦糖”的单价是
元/kg.
3求下列分式的值:
(1),其中; (2),其中
4、当取什么值时,下列分式有意义?
(1) (2) (3)
5、请你举例说明分式的实际意义
四、拓展延伸:
1、当取什么值时,分式的值是正数 ?
2、一工程甲工程队单独做需要a天完成,乙工程队单独做需要b天完成,如果2队合做,需要多少天完成?
3、取什么值时,分式(1)无意义;(2)有意义
五、小结
写出几个分式;
2、如何判别一个代数式是分式?
分式有、无意义的条件.
六、作业
七、本节课的疑惑:
用心 爱心 专心
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