大学生测评培训1.pptVIP

心理普查的目的和意义 活动对象： 面对全体的东莞理工学院莞城校区的学生 一是建立大学生心理档案，让我校学生比较科学全面地了解自己的性格特征、心理健康状况及幸福感水平； 二是筛选、排查可能有心理问题的学生，进行即时帮助； （如同体检） 三是为有针对性的开展心理健康教育,进一步开发大学生心理潜能,为面对面的心理咨询、团体辅导、心理健康教育课程提供一定的帮助； 还有什么意义······ UPI主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，以了解学生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。 测验注意事项：以被测试者一年以来常常感受到的、体验到的状态为准； 问卷组成和计分 　　第一部分是UPI问卷本身。由 60 个项目构成。其中 4 个项目是测伪尺度(lie scale)，其余56个是反映学生的苦恼，焦虑，矛盾等症状项目。 　　第二部分是附加题，主要是了解被测者对自身身心健康状态的总评价以及是否接受过心理咨询的治疗，有什么咨询要求。 UPI 总分的计算规则是：除测伪题(不计分)以外的其它56 个题，根据被试的实际选择和计分规则计为1分或0分，并求总和。所以，UPI总分最高为56分，最低为0分。 （2）分类筛选：三类 第一类： 满足下列条件之一者 UPI总分在25分（包括25分）以上者； 第25题做肯定选择者； 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者； 明确提出咨询要求者；(由于此条选择人数较多，有时不用) 第二类： 满足下列条件之一者： UPI总分在20分至25分（包括20分，不包括25分）之间者； 第8，16，26题中有一题做肯定选择者； 辅助题中只有一题做肯定选择者； 第三类： 不属于第一类和第二类者应归为第三类。 （3）如何对待三类学生？ 其中第一类为可能有较明显心理问题的学生，应尽快约请进行咨询。 根据约请面谈情况，将这些学生再分为A、B、C三类，对A类学生应持续进行心理咨询或心理治疗。 A类：各种神经症、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常学习、生活者。对他们要继续坚持面谈，真正症状缓解或消除。 　　B类：一般心理问题，属适应不良，能维持正常的学习与生活者。面对时建立信任关系，有问题时可主动咨询。 　　C类：无特殊问题者，症状暂时不明显或已解除。 　　第二类学生应引起重视，有条件时可请来面谈。一般过半年左右再调查一次。 　　第三类学生属一次通过者，即心理比较健康者。 请来咨询的学生（即第一类学生）一般占全体被调查者的10%-20%左右。 实际来谈者中， A类占15-20%左右; B类占20-30%左右; C类占50%左右。 说明半数以上的学生没有什么特殊的问题，而真正需要继续提供帮助者占10-20%。 目前各种调查表明， 大学生中心理障碍发生率在20%左右 其中心理症比较严重者约占1-2%。 气质类型 根据内外倾和稳定与否 两个维度划分出四个 气质类型 胆汁质：张飞 多血质：宋江 黏液质：爱因斯坦 抑郁质：林黛玉 E量表 1、 E因素与中枢神经系统的兴奋、抑止的强度密切 相关 1、 典型的外向（E分特高） 爱交际，喜参加联欢会，朋友多，需要有人同他谈话，不爱一人阅读和作研究，渴望兴奋的事，喜冒险，向外发展，行动受一时冲动影响。喜实际的工作，回答问题迅速，漫不经心，随和，乐观，喜欢谈笑，宁愿动而不愿静，倾向进攻。总的说来是情绪失控制的人，不是一个很踏实的人。 2、典型内向（E分特低） 安静，离群，内省，喜爱读书而不喜欢接触人。保守，与人保持一定距离（除非挚友），倾向于事前有计划，做事关前顾后，不凭一时冲动。不喜欢兴奋的事，日常生活有规律，严谨。很少进攻行为，多少有些悲观。踏实可靠。价值观念是以伦理作标准的。 N量表 N因素与植物性神经的不稳定性密切相关。 正常人也具有神经质和精神质，高级神经的活动在不利因素影响下向病理方面发展，神经质可以发展成为神经症，精神质可以发展成为精神病。 3、典型情绪不稳（N分特高） 焦虑，紧张，易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各种心身障碍。情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。不可理喻，甚至有时走上危险道路。在与外向结合时，这种人是容易冒火的，和不休息的，以至激动、进攻。概括地说，是一个紧张的人，好抱偏见，以至错误。 4、情绪稳定（N分很低） 倾向于情绪反应缓慢，弱，即使激起了情绪也很快平复下来。通常是平静的，即使生点气也是有节制的，并且不紧张。 P量表 P分很高的成人