小麻雀》课堂实录.doc

麻雀》课堂实录默认分类 2010-12-07 21:28:20 阅读12 评论0 字号：大中小 订阅 师：我与大家第一次见面，看大家都挺紧张的，不要坐得那么端正，随便坐，一堂课都这样坐太累了，也可以看看台下的老师放松一下。（生：放松） 　　师：《麻雀》这篇课文本来昨天下午就要给你们看了，但我来迟了，所以大家在早上才看到这篇课文，实在对不起！能原谅我吗？（生：能！） 　　师：刚大家听主持人叫我什么名字？（生：张小雁） 　　师：小雁和麻雀有什么联系？在我来之前，大家会想我吗？（生：想） 　　师：其实就像我想大家一样。 　　师：大家与我是第一次见面，你们有什么感觉？（生①：你喜欢笑，生②：你很漂亮。） 　　师：我实在太高兴了，还有什么感觉吗：（生③：你很温和。） 　　师：这个词用得不怎么恰当。这个词的后一个字换一下就好了，谁来换一下。（生：温顺）（众人大笑，师也笑） 　　师：我是“小雁”也可以用。能否有更好的，我请一个女同学来说一下。（女生：你很温柔） 　　师：很好，“温柔”是女人专用的，难怪男同学都回答不出来！（众人笑） 　　师：今天心情真好，大家准备好了吗？（众生：好） 　　师：今天我们要学习的是《麻雀》，有些同学可能曾经玩过、抓过。我们一齐来读一下题目。（生：读） 　　师：下面我请同学接读，把文章读完，听听，你们是否读准了，读顺了。（生接读，师随时指导） 　　师：刚才，女生比男生读得要好，男同学可要努力哟！ 　　师：文章讲了一件什么事？（生①：老麻雀掩护小麻雀的事。生②：“我”的猎狗准备要吃小麻雀，而老麻雀与猎狗搏斗的事。生③：综合生①、生②内容，比较详细） 　　师：三个同学相比，大家听了哪个同学比较具体？用手指１、２、３、表示。（生：３个手指） 　　师：三位同学都讲清楚了。生①比较概括，生②稍具体，生③简要地复述了课文。 　　师：故事比较简单，小麻雀从树上掉下来，猎狗发现了，跑过去，正在这时候，老麻雀象石头一样从树上掉下来，（师边讲边板书 ） 　　师：搏斗没进行，因为猎狗被“我”唤回了，文章主要出现了三个角色，故事的内容不难，我们要透过故事体会它的写法，怎样写具体，写生动的。 　　师：刚才大家初读课文后，在你的印象中，小麻雀、老麻雀、猎狗各是怎样的？先讲讲小麻雀。（生①：小麻雀怕猎狗，老麻雀为了保护孩子就与猎狗搏斗。） 　　师：小麻雀当时怎么样？（生①：害怕，生②：弱，③生：可爱……） （师相机板书） 　　师：老麻雀怎么样？（生①：不顾安危救小麻雀） 　　师：用一个词来讲。（②生：舍身忘已，③生：勇敢。生④：紧张，生⑤：坚强） 　　师：那猎狗又怎么样的呢？（生①：凶猛，生②：惊奇，生③：害怕……）（师相机板书） 　　师：我知道你们有许多感受，每个人都不同，你们是怎样感受到这些特点呢？（生①：读课文，分析课文。生②：找有关句子） 　　师：对，找三个角色的特点，必须借助有关的句子及字词来体会。如果体会不出，那板书上的相关特点就要擦去，如果还有其他特点就补上。 　　师：大家四人一小组，作一下分工，准备。（生准备５分钟） 　　师：小麻雀的害怕、可爱、弱小是从哪些地方看出来的？（生①：“呆呆，无可奈何”这两个词可以看出它很害怕，生②：“嘴角嫩黄，绒毛”这些词可以看出它很弱小，可爱，生③：我有补充，还从“掉下来”可以看出它很弱小） 　　师：怎么会掉下来？（生：可能是起大风） 　　师：不用加“可能”，因为课文中用了“摇撼”一词。 　　师：那三个特点揩去吗？（生：不要） 　　师：我再请男同学在读一读。（生读） 　　师：两位同学读了之后，缺点在哪儿？（生指出毛病） 　　师：读时不要紧张，慢慢来，要学会读。（生再读） 　　师：很明显，刚才我们是抓住了主要词语来体会小麻雀的特点的 　　师：我们一起来看看。（出示课件：小麻雀从树上掉下来，猎狗跑了过去） 　　师：你们说猎狗“凶猛、惊奇、害怕”，那么哪些地方可体会出这些特点？（生①：“张大……露出牙齿”说明凶猛，生②：“慢慢向后退”说明害怕，生③：“老麻雀飞下来”说明惊奇。） 　　师：按你们说，猎狗的三个特点是存在的，那除了以上特点外，还有什么特点？（生：嗅觉灵敏） 　　师：嗅觉灵敏，反映另外一个特点，说明这条狗怎么样？（生①：聪明，生②谨慎。） 　　师：正在这时候，（出示课件：老麻雀从树上落下来） 　　师：老麻雀从树上落下来，它是舍身忘已，勇敢的、紧张的、坚强的。从课文中的哪些地方可看出来？（生①：想用自己的身躯挡小麻雀。生②：飞了下来，说明它勇敢。生③：浑身发抖，说明紧张。） 　　师：第三位同学说得好，为什么，前两位是找出句子，而第三位是找出句子并找出了词语。（生④：我有补充第三位同学，有可能是老麻雀怕自己和小麻雀都被害。所以紧张、发抖。）