八年级语文下册 《再塑生命》教案17 人教新课标版.docVIP

再塑生命 教学目标： 1、整体把握课文内容，感悟课文主题。 2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。文章文笔优美，充满诗情画意。钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，能写出鼓舞了数代人的名著大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家她就是海伦?凯勒。海伦?凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命亲近自然关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。再塑生命亲近自然关于“爱”的含义勒在什么时间，怎样认识了安妮?莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?明确：1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦?凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮?莎莉文老师。”莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 明确：文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦?凯勒开始大量认识具体事物。莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 明确：莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 明确：莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”题“再塑生命”有什么丰富含义？表达了作者怎样的思想感情？ [提示：谁再塑了谁生命]明确：“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，在本文中，再塑生命指：在莎莉文老师的教育下，我的灵魂被唤醒再次拥有了“光明、希望、快乐和自由” 莎莉文老师让我回到自然，感悟自然莎莉文老师还教我懂得了“什么是爱”。海伦凯勒用此为题为了表达对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 学了这篇课文后，你的感受是什么？请结合自己的经历来谈谈。同学们可以各抒己见，可以从莎莉文老师的角度考虑，也可以从海伦凯勒的角度考虑。朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。莎莉文老师的奉献精神和作者不怕困难，坚忍不拔的品质都需要我们去学习；我们更应该珍惜生命，用自己明亮的眼睛去发现大自然的美丽，用心去爱这个美好的世界。本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦?凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 布置作业再塑生命再塑生命亲近自然关于“爱”的含义热爱生活、热爱大自然、敢于体察不怕困难坚忍不拔奉献 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　附：　　　　　　　　　　　　　　　　　生命遐想（一）生命是一条河，它只是一味地向前奔腾，向着那蔚蓝色的大海，义无返顾地奔腾着，虽然路途中有高山峻岭，有低谷险滩，有泥沙巨石，它却永不回头地走着。向着那蔚蓝色的梦，