八年级语文下册 《感恩母亲》综合实践活动课堂实录 人教新课标版.docVIP

《感恩母亲》语文综合实践活动课堂实录 教学目标 知识目标：在活动中，掌握相关语文知识：歌词、诗句语言赏析；故事阐述、理解等。 能力目标：在活动中，培养学生筛选、处理相关知识信息的能力，训练学生语言表达能力。 情感目标：对学生进行感恩教育，体验认识到拥有母爱的幸福，学会以感恩的心去回报社会。 教学过程 背景音乐起：《烛光里的妈妈》 教师导语，创设情境。 同学们，有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取和享用，却不要你任何回报———这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”。每年五月的第二个星期天，是我们每一个做子女的应该永远铭记的日子。这一天，康乃馨开得分外娇艳，这一天，天地间涌动着一股暖暖的母爱的春潮。这一天，就是母亲节。这一天，让我们一起感恩母亲，为亲爱的母亲，唱出我们心中的歌。 第一幕：歌中的母亲 教师语：歌曲是人们表达情感的一种方式。好的歌曲久被传唱以至不朽。大家想一想，在林林总总的歌曲当中，歌唱母亲、颂扬母爱的有哪些？请你们找出来，并说说看，你最喜欢歌曲中的哪句词。 李燕娜：我选的是《妈妈的吻》，这首歌唱出了儿女对母亲的思念。里面有一句“妈妈的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今”，我最喜欢这句，它唱出了一种圣洁的母爱，表达了歌者对母亲的思念是绵绵不绝的。 高飞：我选的是《烛光里的妈妈》，这首歌饱含着儿女对母亲的一种感激。“妈妈，烛光里的妈妈，你的黑发泛起了霜花”，这句词我最喜欢，它既表达了儿女对母亲养育之恩的一种感激，也传递出对母亲日益苍老的一种心痛与牵挂。 刘强：《母亲》也是献给普天下母亲的一首很好听的歌。不知为什么，每次听到这首歌时，我总有一种想流泪的感觉。“这个人给了我生命，给我一个家――――――”，这句歌词朴实无华，但字字却沉甸甸的，我想，这沉甸甸的东西，就是母爱。 李杰彬：我为大家推荐的歌曲是《懂你》，相信大家都很熟悉这首歌。我认为这首歌最能表达出儿女的心声。它唱出了对母亲的一种理解，对母爱的一种感激。里面有一句“把爱全给了我，把世界给了我――――――”，我最喜欢这一句，相信大家也都很喜欢，这应该是母爱最纯真最深挚的一种体现。母亲给予了我们一切，不图回报，无怨无悔。 教师语：你能为同学们唱一下这首歌吗？ 李杰彬唱歌曲《懂你》，全班同学轻声跟唱。 教师小结：刚才几位同学的发言都很精彩。这些歌为什么总能打动我们？为什么能让我们一唱一和？为什么可以在世间传唱？原因只有一个：它歌唱的是我们伟大的母亲，一种伟大的母爱。母爱是可以不朽的。 第二幕：诗中的母亲 教师导语，创设情境。 我国的诗词歌赋可谓是浩如烟海，一些堪称经典的佳句绝唱，现在吟来也别有一番滋味在心头，久久激荡着我们的胸怀。请大家想一想，在这些诗作中，吟诵母爱的诗句有哪些呢？ 刘桂霞：吟诵母爱的诗作当首推孟郊的《游子吟》。 教师插语：你能为大家吟出这首诗吗？ 刘桂霞吟诵《游子吟》。 教师问：你喜欢诗中的哪一句？ 刘桂霞：“谁言寸草心，报得三春晖。”这一句诗，表达出的是这位行将远离的游子对母亲的一种感激，一种感恩。同时，也表达了回报母爱的一种愿望。 张玲玉：我推荐的诗作是余光中先生的《乡愁》。 教师问：余光中先生的《乡愁》？我记得这首诗好像是表现作者乡情乡愁的，用来吟诵母亲，你是怎么理解的？ 张玲玉：诗歌里面有两小结，写到了母亲。分别是第一和第三小结。第一小结中写道：小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。第三小结中写道：后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头。我认为这两小结各表现了作者对母亲的一种思念，一种与母亲生离死别的痛苦。因此，抛开全篇作者表达乡愁一点，这两小结是吟诵母爱的绝美的语句。 教师小结：同学们的理解很到位。古语有云：两句三年得，一吟泪双流。好的诗句一语传神。吟诵母亲的诗句，每每吟来让人感动、流泪，我想，它传得不仅是神，它传递的是一种母爱。 现在，让我们一起吟诵孟郊的诗作《游子吟》。 第三幕：故事中的母亲 教师导语，创设情境。 刚才，我们从歌曲中，从诗词歌赋里，寻觅、感受到了母爱。其实，在我们平凡的生活当中，每一件平凡的小事里，都有母爱的影子。诸如母亲在我们上学前一个期望的眼神，在我们疲惫时一杯早已凉好的清水。但是，这些看似平凡的细节凝聚起来，都将是一个美丽动听的故事。现在，请同学们讲一讲你知道的关于母亲、母爱的故事。 邢庆明：我讲的是《孟母三迁》的故事：孟子小时候非常调皮，母亲为了让他受好的教育，费尽心血。有一次，他们住在墓地旁边，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟母就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待