八年级语文下册 《我的母亲》讲学稿（无答案） 人教新课标版.docVIP

《我的母亲》讲学稿 导入新课 ?同学们，母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们认识一位学者的母亲，看看这位母亲给孩子的是什么？让你感动的是什么？知识目标：1．理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 2．了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。 能力目标：1．理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 2．品味含义丰富的语句，把握自转的语体特点。 3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。 德育目标：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的感情。?预习 1．给下面加点字注音。 文绉绉(zhou1)????绰号(chuo4)????庶祖母(shu4) 吹笙(sheng3)????摹画(mo2)????眼翳(yi4)?舔去(tian3)????侮辱(wu3) 2．解释下列词语。 责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。????’?侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。及写作背景胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。?整体把握，感知内容：? 学生自读课文，思考下列问题：? 1.?用一句话概括母亲的形象特点。? ——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”? 2.?为什么说她又是“严父”?? 再次插入胡适家庭背景资料介绍。? 3.?课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：? A．学习上的督促，叫我早起，?“催”去上学；? B.?聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我? C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；? D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；? E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。? 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。? 通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。? 4.?根据阅读，列出本文的提纲? 一.?介绍我的小时侯的情况?二.?回忆我的母亲? 三.?感谢母亲，总结全文? 合作探究? ?1.?要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？? 明确：不曾养成活泼游戏的习惯；? 文绉绉的? 大人们鼓励我装成先生的样子? 除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐? 喜欢看书? 只学得了读书、写字；? 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画? 小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。? （作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事）? 2.?作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？? 明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。? 3.?作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？? 明确：? 在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲