八年级语文下册 《我的第一本书》教案1 人教新课标版.docVIP

《我的第一本书》教学案例 〖教学目标〗 掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 品味重点语句的含义。 了解“第一本书”深刻含义。 〖教学重点〗 复述第一本书的故事。 体会父子之间的深厚感情。 教学难点： 品味文章的语言。 〖课时安排〗 一课时。 〖教学方法〗 讨论法、联想法。 〖课前准备〗 熟读课文，解决字词，收集作者的有关资料，了解文章写作的时代背景。 〖教学过程〗 一、导入新课：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书，从小到大同学们已读了不少书，想一想你读的第一本书是什么样的书？在你记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？（学生自由回答讲述自己读的第一本书或印象最深的书）。（师总结）许多同学对自己读的第一本书已经记不清了，因为第一本书并没有让你难忘的故事，但是作者牛汗的第一本书却让他难忘，为什么原因呢？因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。（此环节设计激发学习兴趣） 二、交流资料，检查预习。 1、介绍作者：牛汗，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 2、文章时代背景：20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情等。（学生介绍收集的资料，老师补充） 查字词：（投影） 酷（kǜ）似 掺（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）读 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 三、阅读课文，整体感知。 1、五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。（复述要求）a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。（学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议） 2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？（分组交流）。生回答，师整理板书：（投影）引出第一本书 最初的启蒙，介绍父亲 追问“书”的故事 追问“书”的另一半，父亲灯下补书 转学 再次回顾上课趣事 人物后话 总结：人不能忘本。 四、自主阅读课文，理解作者思想感情。 （学生合作讨论，解决下面问题） 1、“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 答：“我的第一本书”，不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书。这人生的第一课，蕴涵着生活的艰辛，人间的温暖，同学的友谊和上学的乐趣。 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？ 答：作者追忆他的“第一本书”的心情是沉重的，他敬重、珍爱“第一本书”，同时感情也是复杂的，因为那本书藏着苦难的生活和恶劣的学习环境，也反映那个时代的人们的不幸的命运，以及在那种荒寒背景下可贵的乐趣和温情。 如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？ 答：体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？ 答：我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 五、品味语言：自由朗读课文，画出最喜欢的语句朗读，并讲讲喜欢的理由。（生）自由发言。 体会重点语句的含义： 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 （作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，是生活的艰苦和沉重，但童年毕竟是天真、好奇和淘气的，和小伙伴、小动物在一起回到大自然中间是快乐的，童年玩起来什么苦都会忘记，这就是生命最初的快乐。） 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （“枉”：白白的，无价值，无意义。作者的第一本书不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书，如果不写出来，这几十年的读书和写诗就失去了意义，变得毫无价值，因为忘记了知识的源头和人生的起点，就意味着忘记了过去，即忘本，人不能忘本。“本”是双关语，既指第一本国语教材，也指人生成长过程中最初的有价值的东西。） 六、拓展练习：文中的父亲是怎样的父亲，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补书的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字。要写出父亲的动作、神态和心理活动。 七、本课总结。 课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。 八、布置作业。 书后“研讨与练习三”。 〖附〗板书设计： “借书”：同情心、乐于助人；生活的艰辛 “补书”：