斜面.doc

《斜面》教学设计 教学目标 1.科学探究：能研究斜面，用科学实验的证据说明斜面的省力原理，。 2．情感、态度与价值观：3．科学知识：，了解生活中斜面原理的多种多样的用。 教学重点：通过科学实验并用实验的数据来说明斜面的省力规律。师：看来这木板还真有些作用，像这木板就是一种简单的机械斜面。（板书：斜面通过刚才的，我们感觉到利用斜面来搬怎样？板书：省力自主实验探究问题 斜面能省力斜面是否真能省力？ 沿斜面拉动物体的力（牛顿） 师：谁能汇报一下你们的结果？ 实物投影：展示学生记录。（四组） 师：（手指数据）请看数据，说明了我们的猜测怎样？ 生回答 师小结：看来斜面确实能够省力。（擦掉问号） （二）研究不同坡度的斜面 师：（手指数据）再观察数据，你还有什么发现？ 生回答。（引出省力多少不同） 师：你认为省力多少与什么有关系呢？ 生猜测回答。 师：你想怎样改变坡度大小呢？ 生回答 师：你认为与木板长度有关，该怎样设计实验？你认为与所垫物体高度有关，又该怎样设计实验？观察桌上材料，讨论如何设计实验？ 生讨论设计实验。 师：谁能汇报你们的实验方案？ 生汇报（师板画） 师：老师还希望同学们在实验时作到这几点。 注意安全、爱护仪器、细心观察、认真记录、共同合作 师：选择自己喜欢的一种方法进行实验吧。（发实验记录表） 垂直拉力 改变所垫物体高度或改变木板长度 沿斜面的拉力（牛） 师：同学们都进行了认真研究，谁能展示一下结果呢？ （实物投影展示） 通过观察数据，你有何发现？ 生回答。 师：也就是，高度不变斜面坡度越小或越平缓越省力。（板书：越平缓越省力）。 小结：同学们很棒，通过自己做实验我们认识了斜面，有省力作用，它的省力规律是高度不便越平缓越省力。 三、联系生活，延伸问题 师：老师这儿也收集了一些照片同学们看（出示生活中人们应用斜面的照片……这些是简单直观的斜面；楼梯的台阶，拉链是斜面的变形应用；开瓶器、螺旋楼梯、螺丝是变形斜面的另一种应用---螺旋。 如果学生在解释钉时有困难，可以用卷纸的方式进行演示。师：看来生活中斜面还真不少其实咱们今天研究的只是关于斜面一小部分知识，关于斜面还有更多奥秘等待着我们去探索呢。今天下课回去后，就请大家加倍用心地去寻找、发现生活中更多的斜面，好吗？下课！