北师大版数学五下《邮票的张数》word教学设计.docVIP

1、邮票的张数 教学目标： 1、引导学生根据教材中的具体情况，学会形如“aⅹ± ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。 2、会用方程解决简单的实际问题。 教学重点：学会形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程 进一步理解方程的意义，学会形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。 教学难点： 会用方程解决简单的实际问题。 教学用具： 相应课件。 教学过程： 创设情境，引入新课。 师：同学们，你们都有什么爱好？（师生交流） 引出：有一对姐弟，他们的爱好是集邮。 课件出示69页主题图：指生读图中信息。 探究新知。 1、获取数学信息，提出问题。 提问：从这幅图中，你了解了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？ 根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？ 2、分析信息，寻找等量关系。 1）从图中两个信息中，你能用方程求出结果吗？ 师引导：列方程解决问题的关键是什么？（找出题中的等量关系式）你能用画图的方法找出题中的等量关系是吗？学生尝试画图。 汇报画图方法：（用方块画图；用线段图画、、、、、） 教师把学生的画法展示到黑板。 3、你能根据上面的图说出等量关系是吗？ 1）姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张 2）姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3 4、师提问：在用方程解决这个问题时应该设谁为ⅹ，另一个量怎样表示？ 5、列方程解决问题。 1）选择合适的等量关系式，列出方程，尝试解答。 学生独立列方程。 2）小组交流，说出自己的解题思路。 3）汇报板书解题过程。 4）思考：想一想，解题时应注意什么？ A、设少的为ⅹ。 B、解题时注意ⅹ和3ⅹ合并成4ⅹ. 6、巩固提升。 把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”，可以怎样列方程？ 学生独立思考，分析数量关系，和同伴说说自己的解题思路。学生独立列方程解决问题。反馈汇报。师板书解题过程。 巩固练习。 完成教材70页第1题。 完成第70页第3题。 学生先独立完成，根据做题情况讲解。 完成第3题。 课堂小结。 这节课你有什么收获？ 板书设计： 邮票的张数 1）方块图 2）线段图 解：设弟弟有ⅹ张邮票，阶级有3ⅹ张邮票。 ⅹ+3ⅹ=180 4ⅹ=180 ⅹ=45 3ⅹ=3×45=135 答：-------------。 教学反思： 精品资料，你值得拥有！