北师大版数学第九册《找最大公因数》WORD版教案.docVIP

（北师大版）五年级数学教案 上册找最大公因数 教学目标： 1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 2、探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。 教学准备： 小黑板 教学过程： 活动一：找最大公因数 目标一：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 师：同学们，我们在第一单元的时候学习了找一个数的因数，下面我们来进行一个找因数的比赛，好吗？同桌互相比赛，一个找出12的全部因数，另一个找出18的全部因数，看看谁找得又对又快！ 板书：12＝（　）×（　）＝（　）×（　）＝（　）×（　） 18＝（　）×（　）＝（　）×（　）＝（　）×（　） 师：你是怎样找的？ 学生反馈答案后，师出示两个集合圈：请在书上的这两个集合圈中分别填入12和18的全部因数。 出示两个相交的集合，提问：这两个集合和上面两个有什么不同之处吗？ 生：这两个集合是相交的。 师：这两个集合相交的部分填哪些因数？你是怎样想的？说说你的理由。 根据学生的回答，小结：这里填12和18公有的因数，也就是它们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数。 让学生在书上相交的集合圈中填出12和18的最大公因数。 师：12和18的最大公因数是多少？除了用上面的办法，你还有没有办法找出它们的公因数？ 独立思考后，让学生在四人小组内交流一下自己的方法。 活动二：练一练 目标二：会找出两个数的公因数和最大公因数。 完成第一题：出示8和16，找一找它们的全部因数。 提问：8和16这两个数有什么特征？你能找出它的公因数和最大公因数吗？（让学生明白，16是8的倍数，所以它们的最大公因数是8。） 完成第2题：出示5和7，让学生找出它们的全部因数，提问：这两个数有什么特征吗？你有什么办法直接找出它们的最大公因数吗？（两个数的公因数只有1。） 第3题：独立完成，同桌检查。 第4题：找出下列各组数的公因数。 让学生找出这几组数的公因数，说说有什么发现？ 第5题：写出下列各分数分子和分母的最大公因数。先让学生自己写一写，并说说自己是怎样找公因数的。 数学探索：在表中写出1,2,3，4,5－20等各数和4的最大公因数。你发现了什么规律？ 　　找一找1,2，3,4，5，－20等各数和10的最大公因数，是否也有规律？与同学说一说你的发现。 板书设计： 找最大公因数 12＝（　）×（　）＝（　）×（　）＝（　）×（　） 18＝（　）×（　）＝（　）×（　）＝（　）×（　） 精品资料，你值得拥有！