北师大版物理九10.2《内能》word学案.docVIP

内能 一、学习目标 1、能说出内能的概念，并知道一切物体都具有内能。 2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。 3、能说出热量的概念。 4、知道两种改变物体内能的方法及实质。 二、导学过程 内能的概念 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。 受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。 被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。互相排斥的分子之间有没有势能呢？如果有的话，我们可以叫他_________________。 由以上三条可得出: 所有分子都具有__________,同时分子之间也存在______________。结论：物理学中，____________________________________________ 叫做物体的内能。 2、注：分析可知一切物体都具有内能 3、影响内能大小的因素是 。 物体内能的改变 1、热传递：（1）将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。分析：在这个过程中，低温物体（水）温度________ ，高温物体（牛奶）温度______。能量从_______传递到_______,直至温度_______为止。 （2）归纳总结：以上过程即为热传递过程，由此分析发生热传递的条件是： ；传递的是： ；传递方向是： ；传递结果是： 。 （3）在热传递过程中，高温物体温度 ，内能 ；低温物体温度 ，内能 。因此热传递是改变物体内能的一种方法。 其实质是 。 （4）在热传递过程中传递内能的多少叫做 。因此热传递过程中高温物体 热量，低温物体 热量（选填“吸收”或“放出”） （注：“热量”是一个过程量，只能用“吸收”、“放出”表述，不能说成某物体“具有”或“含有”多少热量。） 2,、（1）结合教材128页16.2-4生活中的体验和129页两个探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为 ，其实质为 。 （2）做功改变物体的内能有两种情况：（一）、如钻木取火属于对物体做功，物体的内能 （“增加”或“减少”），此过程将 能转化成 能。 请再举出对物体做功的实例 。 （二）如烧水时水蒸汽将壶盖顶起，水蒸汽对壶盖做功，即物体对外做功，物体（水蒸汽）的内能 (“增加”或“减少”)，此过程将 能转化成 能。请再举出物体对外做功的实例 。 3、上课时，老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过--用 的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头--用 的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们 （选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表明：在改变物体的内能时， 和 两种改变物体内能的方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是 的 课堂检测 1、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A．物体运动得越快，内能越大 B．物体举得越高，内能越大 C．物体运动得越快，举得越高，内能越大 D．物体温度越高，内能越大 2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是 （ ） A．物体的温度越高，所含