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北师大版第十一册《花脸》教学设计,第十一册美术教学计划,第十一册语文教学计划,第十一册美术教学设计,语文十一册教?10e0??计划,十一册数学教学计划,第十一册数学教学计划,花脸教学设计,花脸教学实录,北师大网络教育学院
《花脸》教学设计
一、教学目标：通过学习各种描写表现人物内心情感的写作手法，感受少年渴慕成为英雄的豪情
二、教学过程：
（一）、导入：每个人都有自己的心爱的物件，因为它承载着主人的某种情感，今天我们就来学习当代作家冯骥才的叙事散文《花脸》.
（二）、整体感知：
检查预习
1、这篇文章叙述了什么内容
爱花脸 买花脸 戴花脸。
2、有一个词贯穿于这些过程，在课文的第一段，也可以称得上是文章的眼睛？
3、文中的花脸是怎样的？找出相关句子，读一读。
“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。……庄重之气，咄咄逼人。”
概括一下这张花脸的特点。
色彩鲜艳；凛然不可侵犯。这样的一张花脸，男孩自然喜欢。
再读一读这段描写，读出喜欢之情。
找出写宝刀的语句，也带有喜爱的感情读一读。
（三）、品读课文
1．文中有多处表达了作者对舅舅买给他的花脸的喜欢。（请从文中找出相关的句子，对关键词圈划品味，批注交流）（略）
2．课文几乎每一段都体现了“我”对花脸的喜欢，每一段的喜欢有什么不同？为什么？
（学生独立思考，圈划、质疑，小组交流，然后大组交流总结）
提示：找出一些关键的句子。
第一节：对一般花脸的喜欢。“俨然就变成那员虎将了……威壮不凡的气概，神气得很。”
喜欢是因为可以炫耀 （抓住“俨然”一词）
第二节：对特别花脸的喜欢。“直缩脖子……管叫别人也吓得缩脖子”（此时并不知花脸是关公的。）
（体会“不敢用手指它，只是朝它扬下巴”）——喜欢因为敬畏惧怕，也想要别人惧怕
第三节：对关公花脸的喜欢。与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极（威风，虚荣心得到了满足）；舅舅又告诉我关羽的英雄事迹，“好像在说我的光荣史”——崇敬自豪，想成为关羽式的英雄。（此处可表演一下“自报家门”）知之愈深，爱之愈深
（四）教师小结：我真正喜欢花脸的原因是因为对英雄（关老爷）的崇拜，并自己也渴望成为一个人人敬畏人人羡慕的英雄。（板书：花脸————英雄）
（五）反思文本表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：学生交流。总结：集忠义于一身的关羽已被广大的群众所认可、推崇和继承，并成为一种社会文化现象。可以说，是中华民族文化的重要组成部分，体现了中华民族的精神。探求作者的真正写作意图倡导传承中华民族的民间传统文化。1、请运用恰当的描写自己特别喜欢的一件
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