四年级数学下册 小数的性质6教案 人教新课标版.docVIP

课题 小数的性质 课时 1 授课时间 教 学 目 标 使学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。观察、比较、抽象概括能力， 在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。 教学方法 小组合作法 关键问题 含教学重难点∨ 教学难点：对小数的性质这一概念的理解。重点：小数性质的应用。 教 学 准 备 课件、问题导学单 教 学 过 程 程序 教 师 行 为 学 生 行 为 复习旧知 引发冲突 新知探索 知识验证 1．谈话：数的王国里有许多神奇的现象，如不起眼的“0”，表示什么意思？（一个也没有）别小看这个“0”，它的作用可大着呢。看，在整数5的末尾添上一个0，这个数发生了什么变化？添上两个0呢？（屏幕依次出示一组数：5，50，500）我们再从右往左看，500去掉一个0，发生了什么变化？ 2引发猜想：如果在一个小数的末尾添上0，或者去掉0，小数的大小又会怎样？猜猜看。 那么它们的大小到底怎么变化呢？这就是今天我们将要学习的小数的一个重要性质。（板书课题） 出示课件：铅笔的价钱是0.3元，买一块橡皮用了