北师大版语文第六册《失踪的森林王国》word教学设计.docVIP

《失踪的森林王国》教学设计 北师大版小学语文三年级下册 新乡市第四十二中学小学部 王丽娟 教材分析： 北师大版三年级下册第十二单元围绕“走进森林”这一主题，从不同方面展现了森林的美丽与富饶，讲述了有关森林的故事。通过学习让学生了解有关森林的知识，树立环保意识，懂得创造绿色生态环境的重要性。《失踪的森林王国》一文是一篇童话故事，通过森林王国砍掉了森林树木而最终消亡失踪的故事，告诉人们乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，要树立环保意识，保护森林，保护大自然。 第二课时 教学目标： 1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。　　2、培养学生的默读能力。学习抓住文章中的关键词语，理解课文内容。　　3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“混浊不堪”、“萎靡不振”等成语的意思。积累“安居乐业、妖魔鬼怪、跃跃欲试、铺天盖地”等成语。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 教学重难点: 理解重点词语在课文中的意思，积累成语； 了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。教学方法和策略： 品读法；演示法；文本导析法；“读、思、议、导”结合法 ：为后文人们破坏了森林感到深深的惋惜埋下伏笔。—13自然段，边读边画：森林王国后来发生了什么变化？（预设三方面：表面上的改变；空气受到了污染；各种灾害肆虐） 2、指名汇报。 （1）、第6自然段：感悟美丽的环境没有了，动物消失了 （2）、第8自然段：空气受到了污染 A、哪些词语最能体现出森林王国发生了变化？ B、理解“混浊不堪”“萎靡不振” 【设计意图：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”我将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。】 C、师引读：人们开始······人们渴望······ （3）、第10—12自然段：妖魔鬼怪带来的灾害 A、汇报雨妖、热魔、沙鬼、风怪带来的变化。 B、思考：为什么雨妖、热魔、沙鬼和风怪能够在森林王国里横行霸道？ 【设计意图：理解森林王国失踪的原因并不是简单的“因为新国王砍伐了森林”，更重要的是理解“砍伐了森林，森林王国为什么就失踪了”，这个问题既能为下面探讨森林王国变化的原因做铺垫，又能使学生认识到森林的重要性，激发学生保护森林的情感。】 C、师引读：因为没有森林的保护，所以······ 3、课件演示森林消失后王国的悲惨景象。 【设计意图：通过直观感知，让学生进一步，深化学生对课文内容的理解。激起学生保护环境的愿望和激情。语言是从生活中来的，词语品味意义联系上下文理解词语，还原文字指导学生结合自己的生活经历、生活体验，以培养学生的语感。我们身边已经存在的环境问题让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，引导学生从课文里面走出来，关心我们的生存空间。这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。 精品资料，你值得拥有！