北师大版语文第六册《松鼠》word评课稿.docVIP

《松鼠》评课稿 授课人：曹小环 评课人：安芳霞 很感谢曹老师今天给我带来了一节精彩的示范课，让我感触颇深。曹老师上的是北师大版小学三年级下册第三单元《可爱的小生灵》的第二篇课文。这篇课文主要是描写松鼠的外形特点和生活习性，同时，也要求老师通过本课的学习，教会学生如何描写动物的写作方法。本节课中让我感触最深值得我学习的有以下几点： 1．教师对教材挖掘的很深入，掌握了教材的编写特点和意图，在教学中讲练结合。表现在，教师引导学生学习描写松鼠搭窝的段落时，引导学生自己找出表示顺序的词，然后鼓励学生自己说话练习，教师给予学生耐心的指导和启发。 2．教师的语言亲切，教态自然大方，应变能力较好，在课堂中教学设备出现故障后，教师能做到不慌不乱，及时采取措施解决。从这可以看出曹老师是一名专业能力较强、高素质的教师。 3．新旧知识的衔接做的比较好。在引导学生训练表示顺序的词时，曹老师还出示了第一节课《小虾》中的描写小虾吃食的文字，让学生对比学习。 4．教师在教学中很注重方法的选择，比如，在学习松鼠外形时，曹老师出示了松鼠的图片，让学生自己通过所看到的试着先描述。在学习松鼠吃食时，鼓励学生通过表演来加深理解。 结合本人对教材的理解以及自身的教学特点，我有以下两点要同曹老师交流： 1．引导学生读课文的方法稍有缺陷。在教学刚刚开始，曹老师让学生朗读了一遍课文，其他时候一直要求采用默读的方法，让学生读课文。当然采用默读可以给学生留一定的思考余地，有助于学生分析、解决、思考问题。但是我认为，三年级的学生还需要朗读的训练。因此我觉得应该朗读和默读相结合，这样一来不但训练了学生的朗读能力，而且也给了学生思考的余地。 2．对学生的纠正不是很到位。在教学中我发现了一个小小的细节问题，教师在刚开始让学生读课文时，发现了学生有读错的生字，教师给予了积极的纠正。但是在引导学生做练习时，魏娜同学在说话练习中，把擦黑板的“擦”读成了“chā”教师没有及时纠正。这个字是我们的学生很容易读错的一个字，所以我们的老师应该细心听，对学生出错的地方一定要做到及时地纠正，这样才能使教学效果更明显。 总之，曹老师的这堂课让我受益匪浅，上得也比较精彩。在谈自己的看法的过程中有说的不到位的地方，还望曹老师多谅解。 精品资料，你值得拥有！