北师大版语文第四册《一片树叶》word版教学设计2.docVIP

《一片树叶》阅读教学设计 教材分析： 《一片树叶》是北师大版小学二年级下册四单元“植树”里面的一篇文章，是一篇有趣的童话故事。告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。 学情分析： 二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。也就是说有时不能自律。“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点。 教学目标： 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容。 2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。 3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。 4、通过学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为 之”的道理。 教学重点: 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容。 2、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。 教学难点: 通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而 为之”的道理。 教学准备: 多媒体课件、小兔子、小猴、小熊头像、树叶 教学课时: 一课时 教学过程: 一激情导入 春天是万物生长、树木吐绿的季节，可有这样一棵小树在春天来临的时候却一片叶子也没有了（课件：枯树配乐）。今天，我们共同来学习“一片树叶”。 二初读课文、解决字词 1、用自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字，用自己喜欢 的方法认一认，记一记。 2、课件出示生词，教师检测，并指导学生回忆学过的识字方法。 三品读细想、模仿想象 1、（课件出示）小黄牛种下小椿树并立下木牌，体会小黄牛对小椿树的喜爱。 2、学生自由读课文2—7自然段，找出哪些小动物喜欢小椿树，并选择自己喜欢的小动物说的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气。 3、学生朗读展示，教师指导体会小动物们对小椿树的喜爱。 4、这三个小动物这么喜爱小椿树，可他们又是怎么做的呢？快速到文中找出来。 5、学生汇报表演，教师指导体会小动物动作的轻，是他们喜爱小椿树，不想伤害它，认为自己犯的错误很小。 6、小结：引导学生体会小动物们的行为对小椿树带来的伤害，体会他们只是停留在口头上的爱，而不是用自己的实际行动去保护小椿树（爱—不护）。 7、引导学生体会小黄牛此时此刻的感受，并指导学生把小黄牛的感受通过朗读表达出来。 8、看了这样可怜的小椿树，小动物们会怎么想？请同学们设计一个营救计划来帮助小椿树（全班上台来给小椿树沾树叶）。 四拓展延伸、情感升华 孩子们，谢谢你们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个小小的办法，但这都是一个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，就会凝聚成爱的力量。 老师送给孩子们一句国学经典“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。希望孩子们把这种个道理牢牢地记在头脑里，深深地铭刻在心里，常常用在行动中！ 教学反思： 《一片树叶》是第四单元中的一篇主体课文，这篇课文写的是一群小动物和一棵小椿树的故事，小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但最后还是一片叶子也不剩了，可见问题不是出在不懂道理上，而是出在每个人不能自律上，他们懂得道理却原谅了自己的不良行为，是认识和行为的不统一。本文以童话形式说理，在浅显中见深刻，无论对大人，还是孩子的教育意义都很大。 我课程设计的主线是：课程以开始一棵嫩绿的小椿树和结尾一棵光秃秃的小椿树做对比，小椿树的对比，小黄牛心情的对比，体会小动物喜欢小树的心情，引导多种方式的朗读，抓住关键词把每个小动物的心里和行为进行对比、比较。最后出示光秃秃的小椿树的画面，引发学生的深思，悟出道理，虽然犯的是小错误却造成严重的后果。在孩子们讨论交流的基础上，教师总结出勿以恶小而为之的道理。 　　 精品资料，你值得拥有！