物理学与人类文明讲电子教案第十章.ppt

第十章 量子的世界 思考题 什么是物质波（德布罗意波）？ 什么是测不准关系？ 如何理解微观粒子的波粒二象性？什么是几率波？ 什么是势垒贯穿？ 谈谈你对“薛定谔猫”的理解。 海森堡的父亲是慕尼黑大学的希腊语言文学教授。海森 堡本人则酷爱数学物理，中学毕业时因数理成绩优异获得了 推荐上大学的资格。 海森堡特别希望学数学，经父亲的介绍得以面 见林德曼教授。林德曼是非常著名的数学家，林德曼问 了几个问题，海森堡的回答他都不大满意。林德曼又问 他看过什么数学书，他回答看过魏尔(H.Weyl)的书，这 时林德曼双眉紧蹙，说：“看来你学数学是没有什么希 望了。” 吃了闭门羹的海森堡只好打消学数学的念头，希望改 学物理。父亲又把他介绍给物理教授索末菲。索末菲强调 理论要密切联系实验，他曾对玻尔的轨道模型做过精细的 相对论修正。他被后人称为“量子工程师”。不过，他可 能对问题考虑得过细了，结果没有做出大的成就，但他培 养了不少优秀的年轻人。 玻恩是哥丁根大学的物理教授。哥丁根是当时世界的 数学中心，由于深受校内数学风气的影响，玻恩也极重视 数学，因此后人称他为“量子数学家”。 玻尔领导着哥本哈根 理论物理研究所，那里是 世界物理研究的中心。玻 尔平易近人，没有任何架 子，他的这种作风，吸引 了一大批杰出的年轻人聚 集在他的周围。先后在他 身边工作过的有玻恩、海 森堡、泡利、狄拉克， 朗道等一大批优秀物理学 家。 海森堡初见索末菲，见他 胡须翘起西装笔挺的样子，很有 一副普鲁士军官的派头。但他讲 话和蔼可亲，不但录取了他，还 把他编进自己的“人才特别快 车”，一个由研究生和优秀本科 生组成的研讨班。 在慕尼黑大学跟随索末菲学习期间，海森堡有幸和 泡利一起被派到哥丁根大学玻恩的“物质结构研讨班”进 修。 1922年6月，玻尔到哥丁 根大学访问了10天， 海森 堡在会上的尖锐提问和评论给 玻尔留下了深刻印象。 1923年，海森堡作为研究生要毕业了，他在博士答辩 会上遇到了麻烦。心情沮丧的海森堡连答辩后的庆祝酒会 都没有参加，就连夜前往哥丁根，向玻恩教授诉说自己的 遭遇。 1924年，在泡利提出不相容原理之后不久，海森堡在 对玻尔的原子模型做了长期思考后，也取得了物理思想上 的重大突破。样海森堡、玻恩和约丹就于1925年发展起来 一种称为矩阵力学的理论，可以很好地解释原子光谱，而 且比原先的玻尔模型更准确、更自然。 正当玻尔学派对矩阵力 学的诞生兴奋不已的时 候，一个消息从苏黎世传 来。在苏黎世大学任教的 奥地利物理学家薛定谔创 造了一套不同于矩阵力学 的理论，也能算出与实验 相符的结果。 法国青年物理学家德布罗意认为，既然光波有粒子 性，那么粒子是不是也应有波动性呢？1923年，他依据狭 义相对论，提出了物质波的思想，指出不仅光波是粒子， 而且电子等粒子也是波。物质微粒与光一样，具有波粒二 象性。粒子的能量E、动量P分别与物质波的频率ν、波矢k 存在以下关系 式中 这种物质波，后来就称为德布罗意波。 薛定谔对德布罗意的工作评价甚高，并应德拜教授 的要求在苏黎世工业大学的报告会上介绍了这一工作。德 拜教授问薛定谔，物质微粒既然是波，有没有波动方程? 没有波动方程! 薛定谔明白这的 确是个问题，也是一个机会。于 是他立刻埋头苦干，终于找到一 个方程，这就是著名的薛定谔方 程。 薛定谔方程 式中 i为虚数单位， 为算符， ψ 为描述波的波函数。 这是一个二阶线性偏微分方 程。用它可以描述低速粒子的运 动变化，计算出原子能级、跃迁 几率和光谱。非相对论的波动方 程对各种自旋的粒子都适用，缺 点是只能描述低速运动的微观粒 子。不过当时量子论研究的对象 都是微观低速粒子，所以薛定谔 得到的非相对论波动方程恰好适 用。 薛定谔把力学量看成算 符，粒子的运动用波来描写， 与之有关的力学称为波动力学。 在建立波动力学的过程中，薛 定谔连续发表了四次著名的演 讲。他把经典力学与几何光学 相类比，把力学中的最小作用 量原理与光学中的费尔马原理 相类比，从中找出波动与粒子 的关系，逐步建立起波动力学 的完整体系。 薛定谔还是现代生命科学的奠基人之一。1943年，56 岁的薛定谔在爱尔兰首都都柏林的三一学院发表了题为 “生命是什么？”的演讲。在这一著名的演讲中，他提出 了对生命的三点开创性认识： ⑴．生命来自负熵； ⑵．遗传的基础是有机分子，遗传密 码储存于“非周期大分子”中； ⑶．生命以量子规律为基础，量子跃 迁可