华师大七上5.2《数据的表示》word教案4.docVIP

华师大版5.2-4数据的表示（扇形统计图） 一、教学目标 1．知识与技能目标： （1）认识扇形统计图在现实生活中的意义，领会扇形统计图的特点和作用. （2）会用多种方式制作扇形统计图. （3）会利用扇形统计图分析社会生活与科学领域的简单实际问题. 2．数学思考目标： （1）经历对语言表述与扇形统计图的对比与分析的过程,总结出扇形统计图在刻画数据方面的优缺点. （2）经历运用数据描述信息，用扇形统计图对数据进行刻画的过程，发展学生的统计观念. 3．问题解决目标： （1）通过对数据的分析和比较，得出扇形统计图的优缺点，能利用扇形统计图表示数据. （2）能从扇形统计图中获取数学信息、作出合理的解释和推理，渗透数形结合思想. 4．情感与态度目标 （1）让学生主动寻求解决问题的途径，在数学学习中获得成功的体验，学会与他人合作，并能与他人交流思维过程和结果. （2）认识扇形统计图与人类生活的密切联系，体验扇形统计图中丰富的数学内涵，感受数学的客观性、严谨性. 二、教学重点、难点 1．教学重点： （1）能从扇形统计图中获取数学信息，并作出合理的解释和推理. （2）能对数据进行处理，并用扇形统计图对数据进行刻画. 2．教学难点： 制作扇形统计图. 三、教学方法与手段 1．通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中认识扇形统计图，并在充分认识扇形统计图的特点的基础上制作扇形统计图，体会这种图形是社会生活的需要. 2．在计算部分占总体的百分比和扇形的圆心角时，鼓励学生用计算器完成较为复杂的计算；并能运用计算机制作扇形统计图，增强学生应用现代信息技术作为学习数学、解决问题的工具的意识. 鉴于以上认识，本节采用师生互动、共同探究的教学方法. 四、教学过程 1．引课(阅读材料：教材问题1的文字表述)[ 失去牙齿的原因 据1985年卫生部对全国公民失去牙齿的原因调查表明:38%的人因龋齿失去牙齿，44%的人因牙周病失去牙齿，还有18%的人因其他原因失去牙齿.其中，10-24岁的人群中有70%的人因龋齿失去牙齿，5%的人因牙周病失去牙齿，25%的人因其他原因失去牙齿.但在40岁以上的人群中有75%的人因牙周病失去牙齿，15%的人因龋齿失去牙齿，10%的人因其他原因失去牙齿. 问题： 这段文字中有很多数据，你能一目了然的看出这些数据，及数据与数据之间的关系吗？ 2．读图 （1）教材问题1 请保护您的牙齿！ 因为牙齿一旦失去，不再拥有！ 流程： ① 观察以上扇形统计图并与前段用文字表述作比较，你更喜欢哪一种表现形式？为什么？ ② 从这幅图中你能得出哪些信息？从图中你能判断出在10~24岁的人群中因龋齿失去牙齿和在40岁以上的人群中因牙周病失去牙齿的人数哪一个更多吗？ ③ 仔细观察以上扇形统计图，并结合平时接触过的扇形统计图，归纳扇形统计的基本特征. 3．制图 （1）教材问题2 2002年12月3日22点16分,从摩纳哥蒙特卡洛举行的国际展览局大会上传来了振奋人心的消息——中国当选为2010年世博会的东道主！选举的方式是由国际展览局89个成员国的代表以无记名方式进行投票. 在首轮投票中，中国以36票居第一，韩国28票，俄罗斯12票，墨西哥6票，波兰被淘汰； 在第二轮投票中，中国获38票，韩国34票，俄罗斯10票，墨西哥遭淘汰； 在第三轮投票中，中国获44票，韩国32票，俄罗斯遭淘汰； 在最后一轮投票中，中国以54票胜出. 根据首轮投票结果师生共同制作扇形统计图，并总结制作扇形统计图的一般步骤； （） 4．应用 （1）学生制图 CCTV-4中国焦点2006：您认为什么最能代表中国——孔子、长城、中国龙（从中选出一个你认为最合适的答案），对数据进行采集、处理，并由学生独立完成扇形统计图的制作，展示学生作品并点评、分析； 孔子 中国龙 长城[来 （2）下面统计图反映了我国某市农村居民与城镇居民生活状况的差异，从中你能得出哪些信息和结论？ 5．小结 （1）读图：扇形统计图的优缺点；经历对扇形统计图观察、分析从中获取信息；对图形中的信息进行计算和处理，从而获取综合的信息. （2）制图：扇形统计图的制作步骤及注意点. 6．作业 （1）设计题 问题一：哪项球类运动最受欢迎？ (足球、排球、乒乓球、羽毛球、蓝球、其他) 问题二：同学们放学回家的方式？ （乘车、骑车或走路 问题三：你认为平时作业量怎么样？ （太多、合适、太少、未回答） 选择一个问题展开调查，并绘制相应的扇形统计图 （2）利用计算机制作扇形统计图：根据教材问题2中第二、第三、第四轮的投票结果制作扇形统计图. 四、教学说明 1、教材处理：将问题1以文字形式出现与图形进行对比，充分体现出统计图比文字更具有表现力，同时让学生明