华师大九上22.1《二次根式》word教案.docVIP

22．1.1 二次根式（第1课时） 课型:新授课 学习目标 知识与技能1.学生知道二次根式的概念，知道二次根式中被开方数的取值范围并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 过程与方法：知道二次根式被开方数的取值范围的重要性，培养学生根据条件处理问题的能力及分类讨论问题． 情感态度价值观：培养学生辩证唯物主义观点. 学习重难点 1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2．难点：利用“（a≥0）”解决具体问题． 教学过程设计 一、温故互查（二人小组完成） 问题1：什么叫有理数？什么叫无理数？什么叫实数？ 问题2：议一议： 1、４的平方根是_____；0的平方根是______；－16的平方根是____. 5的平方根是_______；3的算术平方根是____.10的算术平方根是 2、-1有算术平方根吗？ 3、0的算术平方根是多少？ 4、当a0，有意义吗？ 二、情境导入 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．如何用数学符号表示呢？ 三.设问导读 阅读教材内容，完成下列各题. 1．一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．由于二次根式的被开方数只能取非负值，因此要使二次根式有意义就必须被开方数大于等于0。 从形式上看，二次根式必须具备以下两个条件：( 1 ) 必须有二次根号； （2） 被开方数不能小于0 。 3.阅读例题并与同伴交流 下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）。 、、、、．应满足什么条件时才是二次根式 例3．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 老师点评:（略） 四．自我检测 1. 下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（a0）、、、-、、（a≥0，b≥0）. 2.x取什么实数时，下列各式有意义. （1）； （2）；（3）； （4） 五.巩固训练: 1.x取什么实数时，下列各式有意义. （1）； （2）； （3）； （4） 六、应用拓展 1．当x是多少时，+在实数范围内有意义？(答案：当x≥-且x≠-1时) 2.(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a2004+b2004的值．(答案:) 五、归纳小结（学生活动，老师点评） 本节课要掌握： 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 1．教材P4 2、 22.1 二次根式（第2课时） 学课型：新授课 学习目标 知识与技能1.使学生初步掌握利用（）2=（≥0）进行计算. 2.二次根式的非负性和如何利用（）2=（≥0）解题. 过程与方法：通过利用乘方与开方互为逆运算推导结论（）2=（≥0）,使学生感受到数学知识的内在联系. 学习重点：应用（）2=（≥0）进行计算. 学习难点：利用二次根式的非负性（上一节已谈及二次根式的取值范围）和利用（）2=（≥0）解题 教学过程设计 一.温故互查（二人小组完成） 1. ，有意义吗？为什么？ 2.表示的意义是什么? 3.表示的意义是什么? 二.设问导读 阅读教材，探究下列问题. 1. 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （a≥0）是一个什么数呢？ （a≥0）是一个非负数． 2. 做一做：根据算术平方根的意义填空： ()2=_________； ()2=________ ()2=______；（≥0） 3. 由于（≥0）表示非负数的算术平方根，根据平方根的意义，的平方等于，因此我们就得到一个结论：()2=（≥0） ()2=_________； ()2=_________； 三.自我检测 1.计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 2. 已知+=0，求-b的值. 四.巩固训练 教材P4.3.4． 五.应用拓展 1.填空：当a≥0时，=_____；当a0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，a，则a可以是什么数？ 2．先化简再求值：当a=9时，求a+的值，甲乙两人的解答如下： 甲的解答为：原式=a+=a+（1-a）=1； 乙的解答为：原式=a+=a+（a-1）=2a-1=17． 两种解答中，_______的解答是错误的，错误的原因是__________． 五、归纳小结