江苏省苏州市第26中学七年级生物《食物链》教案.docVIP

第四章 生物之间的食物关系 第一节 食物链 教材分析 通过第三长的学习，学生很容易问到：食物从何而来？所以教材紧接着安排“生物之间的食物关系”是顺理成章、一环扣一环的。通过本章的学习，认识人与环境对立统一的关系，进而建立生态学的观点。 在生物相互之间的关系中，食物关系是很重要的一种关系，本节首先分析“谁吃谁”，达到“做中学”的目的，接着分析食谱中的生物，一方面巩固食物链的知识，另一方面帮助学生理解人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中，不但为生物间食物关系研究奠定基础，也有助于培养学生正确认识人与自然的关系。 指导思想 依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计： 1.归纳食物链的特点，达到“做中学”的目的。 2.在分析中体会人与自然的关系。 教学目标 知识目标 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 知道什么是生物链。 能力目标 通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。 通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。 情感态度价值观目标 建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。 重点难点 重点：帮助学生构建食物链的概念。 难点：指导学生设计生物防治的方案。 本节关键 通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。 教学方法 讨论法，图片分析法 教具准备 挂图。 课