专题3 高校教师：职业与专业.pptVIP

高校教师：职业与专业 华南师范大学教育科学学院 张广君 基本内容 一、关于教师的职业 二、关于教师的专业 三、关于教师的修养与行为 一、关于教师的职业 （一）教师职业的概念 （通过高深学问的教学与研究服务于人的培养的职业） （二）教师职业的特点（学术性、自由度、责任感） （三）教师职业的本质（人文化成的加速器、文化遗传的基本机制、生命质量的加油站） 若干隐喻举例 1、燃烧自己，照亮学生心灵的蜡烛； 2、人类百花园中的辛勤园丁； 3、人类灵魂的工程师； 4、让学生踩着自己肩膀往上攀登的人梯； 5、连接现在与未来的活的环节； 6、“经师”、“人师”； …….. 讨论： 请大家做评论、说观点、提建议 （是否赞同？为什么？有什么问题？还可比作什么？） （四）教师的职业发展 1、学术修养（学习与研究）； 2、职业能力（经验与反思） 3、德性境界（历练与养成） 讨论： 您面临着哪些主要的职业发展问题？ 您认为教师的职业生涯应该怎样度过？ 二、关于教师的专业 （一）高校教师的学科专业 ——具体领域的学科、学术（学问）、学者及其间关系； ——专业规范（技术规范、伦理规范）； ——专业制度（学术组织、学术自治？学术会议、学术身份、学术刊物、学术课程、学术队伍与领袖等） 讨论： 如何评价高校教师的学术失范现象？有何具体问题？ 如何看待高校教师的学术发表、职称评审制度？遇到什么问题？ （二）高校教师的基本职能 ——基本职能：教学、研究、服务 纽曼《大学的理想》： 大学的功能是对心智的培养——获取纯粹的知识不等于博雅教育。知识关乎事物之间的相互关系而非仅仅关乎事物本身；真正心智的扩展，就是指具备能够洞察事物之间的关系及它们与整体的关系的能力. 讨论： 教学与研究是什么关系？ 教学、研究、服务三者什么关系？ （三）高校教师的根本使命 ——一个使命：培养人（人文化成，即使人受到教育、使文化得以传承发展）； ——三个维度：个体成长、文化传承、学术发展） 我国《教师法》： “教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。” 讨论： 高校应该培养什么样的人？ 今天仍然是培养具备高深学问与优良德性的人吗？ 三、关于教师的修养与行为 （一）教师的影响力 1、教师影响力的涵义 教师在职业活动中所能够发挥出来的精神感召力与行为推动力。 2、影响力来源与类型 内在影响力——学术、人格； 外在影响力——职位、传统、资历； 问题讨论： 教师是否应该树立个人权威？若是则如何？若否则为何？ 怎样评价当代条件下教师影响力的一般状态、问题及有何建议？ （二）教师的修养 德性修养——爱心 责任 抱负 乐群 虔敬 人格修养——自信 乐观 睿智 包容 毅力 机敏 学术修养——知识结构、思维方式、认识论观念、学术视野、智慧水平 观点例示：优秀教师的素质主要依赖于教师的人格特质 A 当一个学生忘掉教师所教的大部分知识且时间很久时,他们仍会想起教师对知识和人生的态度.教师的威信来源于教师的知识,思想,信念,风范及尊严.B 教师的知识一方面依赖于对知识的组织与呈现的技巧,但更多的依赖于教师对人生的内在丰富性的理解.C 教师的任