山东版品社四下《做守规则的小学生》word教案.docVIP

第课 2．号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。 3．认识自律对儿童成长的意义。 。 教学难点 ． 通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。 教学重点 号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。 学情分析 [单击此处输入学情分析] 教学过程 一、故事引入： 1．多媒体出示《九色鹿》的神话故事。 丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身地跳下水救人。那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，因为说出来九色鹿就有被人杀死剥皮的危险。那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。 国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到我的。”国王指着告密人说：“是他。”那人就是九色鹿救起的那个人。九色鹿怨恨地说：“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗?”国王激动地说：“九色鹿啊!你虽 是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如!” 2．教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：是呀!动物有情，何况是我们呢!中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。 二、诚信故事赛 1．教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?谁先来讲一讲? (讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名) 学生讲故事(2—3人) 教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。 2．还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。 (小组交流) 3．通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。(学生写)这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。 小结：诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。同学们都听过“狼来’了’’的故事，它就告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。 4．教师：刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。(学生说悄悄话) 5．请问学来说说自己同桌的诚信小故事。 小结：看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做—件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。 三、辨析明理 1．播放课件“王婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上!”王婷看小雨着急的样子，点了点头。 上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“王婷，六组同学的作业都完成了吗?”王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。” 1、 你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗? 2、 引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信?如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。 3．教师对学生的辩论予以肯定，并小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。 四、情境剧表演 俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。 五、制作诚信书签 1．投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 人而无信，不知其可也。 ——孔子 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。 ——李嘉诚 2．指导学生选择自己喜欢的名言(可以是自己设计的名言)，动手做一个诚信书签，时常用这些名言来激励自己。 3．展示学生制作的书签。 六、总结 诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗? 第2课时 德贵自