江苏省常州市翠竹中学七年级语文上册《济南的冬天》学案 人教新课标版.docVIP

《济南的冬天》教学设计 学习目标： 　　　1、通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 　　　2、运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。 　　　3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 教学重、难点： 　　　　体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。 学情分析： 　　　　前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、导入 1、当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？ 2、看图片，说说你的感受。 3、简介作者、作品 　　　老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。 二、初读课文，整体感知。 1、作者通过描写什么来表现济南的特点？课文写了济南冬天的哪些景物？这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？ 2、朗读课文　要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 　　　　 三、细读课文，对照表格交流 字 词 音、形、义 整体品味 形散神不散（提示：作者抓住了夏的什么总体特征？选取那些景物或画面？表达了怎样的情感？） 细品散文的艺术魅力 阅读参考示例，选择1-2段，运用学过的知识、方法，进行赏析 我的疑问 学贵有疑，提出自己的思考 我的情感 可以写一点总的感受，也可以进行感情朗读 我的拓展阅读 读梁衡的其他作品或其他作家的同类作品 四、交流讨论，深入感悟。 五、比较阅读，拓展延伸。 　　想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美? 体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。　　写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。 六、课堂总结。　　通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。 七、布置作业。 　　　1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。 　　　2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。　 3 用心 爱心 专心