江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册 《第29课 盲孩子和他的影子》学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

二九 盲孩子和他的影子 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。 2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。 3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。 【学习重点】重点是多角度理解课文主旨。 【学习难点】难点是欣赏文章的意境美、语言美。 【知识链接】 写作背景 我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。 体裁介绍 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 【自主学习】 1、给下列加点字注音。 哞哞咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（） 痒酥酥（ ）、填空题。 1）、本文是一篇美丽的抒情（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出这一主题。 2）、本文主要采用描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。 【合作探究】 4、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？ 5、结合文后“研讨与练习一”，讨论： （1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。” （2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。” 这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。 6、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 ?7、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 【精读精练】阅读课文第53到69段，回答下列问题。 8、文中()—(58)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？ 、若把文章()—(64)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？ 1、第段画线句采用了的写作方法。其作用、第、两段都运用了的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指，二是指； “清凉”一是指，二是指。 下文中和这两段相呼应的一句话是：、第段为什么说“这些情节不是偶然”？ 文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。 、第段作者连用5个“最”字的作用是 6、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举例。 答：《盲孩子和他的影子》盲孩子 2 用心 爱心 专心