江苏省苏州市第二十六中学七年级语文下册《第11课 人民英雄永垂不朽》教案 苏教版.docVIP

教学课题 人民英雄永垂不朽 教学目的 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 学习在说明中运用记叙的方法。 对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。文章的标题下面有个副题，副题起什么作用说明的顺序 学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩图——人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、民主而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定航在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23目的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文及时地向全国人民介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。 1．正音正字。（出示小黑板，要求学生注音） zhān）仰（yǎng）矗（chù）立 diàn）基?????????砌（qì）墙 jì?）??????????镏（?liǘ）金 Sù?）??????????五卅（sà） xiǔ）???????????幅（fú） qiàn）????????镶（xiāng）嵌（?qiàn） jì?） 2．补充解释下列词语。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。 遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 3．结合“理解·分析”的提示，划分课文段落。 1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 2～10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。 11节）：瞻仰后的感受。 1．解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 2．齐读开头和结尾两发文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 3．结合文后“理解·分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。 2～3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。 4～6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，并概述碑座四周的浮雕。 7～10节）：具体介绍十幅浮雕。 4.自读第一层（2～3节）：理清作者的活动顺序（走的路线）。 作者的活动）顺序：进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 第2节，按人的活动写。第一次交代“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。 3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的待殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。 归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 5．指名读第二层（4～6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前仆后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。 集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。 提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？ 6．讲读第二段的第三层（7～10节）。 浏览这一层，说说作者是按什么顺序介绍十幅浮雕的。 讨论后明确： 提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，而是从东面写起呢？ 归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。 重点讲析一、二两幅浮雕。 教师示范分析第一幅浮雕“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，分三层次来介绍：第一句是第一层，写明