江苏省苏州市第二十六中学八年级数学上册《勾股定理（二）》教案 苏科版.docVIP

教学课题：§2.2.2勾股定理 教学时间（日期、课时）： 教材分析： 学情分析： 教学目标： 1.能说出勾股定理的证明,并能应用其进行简单的计算和实际运用. 2.经历观察—猜想—归纳—验证的数学发现过程,发展合情推理的能力,体会数形结合和由特殊到一般的数学思想. 3.经历用多种拼图方法验证勾股定理的过程，发展用数学的眼光观察现实世界和有条理地思考与表达的能力，感受勾股定理的文化价值，通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进数学学习的信心. 二、教学重点与难点 重点：通过综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数形结合的思想的认识。 难点：通过拼图验证勾股定理的过程，使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。 教学准备 《数学学与练》 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 新课导入 如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母 A所代表的正方形面积是 _________ 。 2、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙两人相距多少千米？ 3、直角三角形两条直角边的长分别为5、12，则斜边上的高为多少？ 4、一个长方形的长为12cm，对角线长为13cm，则该长方形的周长为多少？ 新课讲授 活动一：你能把本章章头的图①、②、③、④、⑤拼成正方形吗？你能验证勾股定理吗？与同学交流。 活动二：剪4个全等的直角三角形，把它们拼成弦图，与同学合作探索数学家赵爽是如何利用弦图验证勾股定理的。 【议一议】 如图，把火柴盒放倒，在这个过程中，也能验证勾股定理，你能利用这个图验证勾股定理吗？把你的想法与大家交流一下 【想一想】 1、观察下图的⊿ABC 和⊿DEF，它们是直角三角形吗？ 2、观察图，并分别以⊿ABC和 ⊿DEF的各边为边向外作正方形，其中2个小正方形的面积的和等于大正方形的面积吗？ 巩固练习 例题：如图，长2.5m的梯子靠在墙上，梯子的底部离墙角1.5m，求梯子的顶端与地面的距离h. 例2、完成书本P46的练习 小结 从“面积到乘法公式”一章的学习中，我们把几个图形拼成一个新的图形，通过图形面积的计算得到了许多有用的式子，这节课同样地我们用多种方法拼图验证了勾股定理，你有什么感受？ 板书设计 作业设计 1、如图,以ΔABC的三边为直径的3个半圆的面积有什么关系?请你说明理由。 2、P为正方形ABCD内一点，将△ABP绕B顺时针旋转90°到△CBE的位置，若BP＝8.求：以PE为边长的正方形的面积. 3、如图,小方格的面积为1,找出图中以格点为端点且长度为5的线段。 教学反思 页边批注 1 用心 爱心 专心