人教版四年级上册课飞船上的特殊乘客教案.doc

32.飞船上的特殊乘客 教学目标： 认读7个生字，会读“例如、筛选、淘汰、浩瀚、美味佳肴”等词语。 正确、流利地朗读课文，学习简要概括文章、段落大意。 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重难点： 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学过程： 谈话导入 同学们，2003年10月15日，我国首次载人航天飞船——神舟五号发射成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。（课件）你们知道在飞船上，除了航天英雄杨利伟叔叔，还有谁呢？（板书） 预设：生：特殊乘客。 师：是一批特殊乘客。那他们到底是谁呢？我们一起去课文中寻找答案。 预设2：生：植物的种子。师：同学们真厉害，这些特殊的乘客是指植物的种子。 二、初读课文，整体感知 请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了什么内容。（巡视） 1.检查预习 刚才我发现同学们对宇宙非常感兴趣，那你们想不想当宇航员呢？生：想。师：当宇航员可不容易，需要经过重重考验，今天的第一轮考验就是挖地雷，识生字。（课件）第一个地雷来了，谁来铲除。非常棒。挖地雷小能手。扫雷大师。字正腔圆。 板书：例如、筛选 小战士们真是英勇无畏啊！最后七个地雷一起出现，我们全班一起来铲除！每个词语读两遍。（课件） 2.看来同学们已经熟练掌握了字词，接下来挑战又来了，小战士们要过铁索桥了！请大家快速浏览课文，独立完成学习单上的第一题。（学生独立练习，教师巡视，相机指导：浏览课文，根据题目提示理清思路。还可以在书中各个段落里找找关键词。） （板书）现在我来问，全体同学用手势和声音一起回答我，每个人都要举起双手，发出声音，让老师知道你做对了！ 同学们很厉害，安全地渡过了铁索桥。下面我们根据这一题的段落大意，来说一说文章主要介绍了什么内容？（同桌之间互相讨论一下。教师适当启发提示。）答案：课文主要介绍了太空种子的变化和用途。（板书）全班齐读，课文主要介绍了……我们只用了简简单单一句话就把全文内容概括出来了。 小结：通过刚才的过铁索桥训练，我们知道可以用精练的语言把事物的主要内容说得准确、明白，我们在写作或者口语表达的时候努力做到思路清晰、语言简洁。 再读课文，体验收获 1.学习2-3自然段 （课件）接下来又到了我们四人小组小战士团队合作时间，我们一起来学习2-3自然段，先由组长分配朗读这两段课文，再互相讨论完成学习单第二题。同学们注意：在填写学习单的时候，一个小组只需要一个同学填写，其他人可以在书里做上记号，这样可以更加节约时间。（教师巡视） 抽一组学生汇报，集体交流。 2.学习4-5自然段 下面用你喜欢的阅读方式，继续学习4-5自然段，小组合作完成学习单第三题。（教师巡视） 开火车，抽一组学生汇报，集体交流。 3.重点句子理解 我们自学了2-5自然段，同学们有没有感兴趣的句子，可以选几句，同桌之间互相读一读，或者有疑问的句子，可以把它画出来打个小问号，同桌讨论一下。 好，我请几位同学来朗读你所找到的句子。 刚才老师听到了好多同学读了第五自然段的第一句话，可能有些同学感兴趣，有些同学不太理解，我们一起来探索一下。（课件）这句话信息量非常大。我们拿到句子首先要突破重点词语，这句话的重点词语是——用武之地。你们理解用武之地是什么意思吗？根据字面意思理解——使用武力的地方，那么可以引申为发挥作用的范围。我们理解了重点词语，谁还发现了什么？你从这句句子中，得到了什么信息？句子有没有使用的说明方法或者修辞方法，这句话运用了什么修辞方法？拟人。再看看这句话的位置，它有什么作用吗？ 学习说明方法 同学们发现了没有，这是一篇说明文，还记得以前学过的说明方法吗？我请一位同学来帮我们一起回忆一下。 预设：生：列数字、打比方、作比较、（举例子）（课件） 师：同学们记性真好！接下去我们要学以致用，主动出击。（课件） 师：你们知道这句话用了什么说明方法吗？ 预设：生：作比较。师：非常好，谁还有补充吗？生：举例子。这位同学真细心，我们这篇课文运用了许多举例子的说明方法，他观察到了。在我们课文中出现了好几次这样的用法，找一找。学生回答 （课件）看着屏幕，你发现了什么特征？ 师：一般来说，这种举例子的方法都有一个鲜明的词语作提示，他们可以是例如、比如、譬如、如…… 小结：同学们在日常的习作中可以运用以上几种说明方法，可以让你的习作内容更有说服力。 拓展训练 师：同学们这节课表现得非常棒！通过了层层考验，现在呢，老师也化身为魔法师，把同学们变成植物的种子，成为神州十一号的“特殊乘客”，进行了一次美妙的旅行。同学们发挥想象力，假如你是一颗遨游太空的种子，试着运用学过的说明方法介绍自己！完成学习单的第三题小练笔。 板书设计： 32 飞船上的特殊乘客 1 2-3