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从百草园到三味书屋课本剧.doc 3页

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《从百草园到三味书屋》课本剧 六盘水市第六中学 初一年级(下)册 第一幕 告别百草园 时间:一天 地点:百草园 人物:我 背景:百草园的景:碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,叫天子从草间直窜云霄…… 我:“家里的人为什么要将我送进书塾里去呢,而且是全城最为严厉的书塾。难道是因为我拔何首乌毁坏了泥墙(走在百草园的路上很疑惑),还是因为将砖头抛到间壁的梁家去了(抬手摸头,思考,疑惑),也许是因为站在石井栏上跳下来吧……真的不知道。(摇头,疑惑)从此,我将不能常到百草园来了。再见,我的蟋蟀们!再见,我的覆盆子们和木莲们!”(很失落,很不舍,一步一回头) 第二幕 拜师 时间:第一天 地点:先生家 人物:“我”、先生、仆人 仆人:(出门向东)“请这边走,过了这座石桥就到了,第三间就是书房,先生已经在书房等候多时了。(走在前面引路,边走边介绍路情) 仆人:(进屋,中间挂着一块匾:三味书屋)来,这就是先生,快给先生行礼!”(进门,介绍) 我:先生好!(站在先生面前,鞠躬) 先生:“好,好(微笑,点头),以后你就要在这读书了,要努力的学习”。 第三幕 习字课 时间:第二天上午 地点:三味书屋 人物:“我”、先生、3名学生 背景:学生读书声:三字经——人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专……养不教,父之过。教不严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为?玉不琢,不成器。人不学,不知义。 )白里透黄,黄里透绿,颜色真美梅花的花瓣像玉石雕成的。。 读书的场面,背着手子曰:学习时习之,不亦说乎!有朋自远方来,不亦乐乎!人不知而不愠,不亦君子乎!子曰:三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。 我:(我专心致志画绣像)好看吗? 生1:你画的是什么,真好看。(生1回过头来边看边问)。 我:描小人,还可以画在指头上呢,可好玩了。(其他同学也回过头来看) 众生:我们也来玩吧。(回过头把画画在指头上做游戏,边玩,边笑) 先生:“干什么,读书!”(走进教室有眼睛瞪着学生) 学生各自读书,念得乱七八糟的。(有读《论语》,有读《三字经》的) 先生:停,对对课(戒尺一拍,读书声止)风对什么?生:风对雨 :绿树对什么?生:绿树对红花。 :,你也对对。笔墨纸砚对—— 生:笔墨纸砚对琴棋书画。 :雪里白梅对—— 生:雪里白梅对风中绿竹。 :嗯;不错,不错,今天我想了个绝妙的上联给你们对对。 生:先生上联是什么呀! :(得意地)这上联,听好了:上联是“独角兽”。 生:(与对面,着头,皱着眉)。先生怎么出这样的对子呀?哎,你说这“独角兽”对什么呀? :(漫不经心)你就对个“四眼狗”吧。 生:(迫不及待地)先生,先生,我来对? :(惊讶地,满心期待地)你?对对看。 生:“独角兽”对—— 生齐:对什么呀? 生:“独角兽”对“四眼狗”。(大声地,得意地) 生齐:(大笑不止) :(勃然大怒摸摸眼镜,用戒尺给了他一屁股)真是孺子不可教也! 众生:(又大笑) 生:(讨饶,委屈地)是教我的。 寿:哦!(脸一沉转向), :(歉意地)我是和他开玩笑。 :(满脸愠色)你说应该对什么? :(稍加思索)“独角兽”对比目鱼。 :(先不解)比目鱼?(后喜出望外)妙,妙啊!“独角”表示单数,但“独”又不是数字,比目,同样不是数字却有“成双的意思”;“兽”和“鱼”都是动物。真是妙对啊 下课钟声响起 录音:这就是我的童年生活,虽然有点枯燥,有点乏味,但也有快乐,我在这里收获到了生活的珍品,为我以后的创作准备了素材,令我终生难忘! 1

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