湖南省长沙市第三十二中学2011-2012学年八年级化学 原子的构成教案 人教新课标版.docVIP

原子的结构 教学目标： 1、认识原子的结构及核电荷数，质子数和核外电子数的关系。 2、分析原子内部各粒子的带电情况。 过程与方法： 1、 情感态度与价值观： 1、从原子的结构的发现史探究过程中，树立学生从量变到质变的辩证主义观点。以及敢于质疑，科学探究的意识。 重点和难点： 1、 2、 教学方法：讲述法，自读法、讨论法、演示法 教学用具：相关的图片、幻灯片 教学教程： 教师活动 学生活动 教学设计意图 复习： 1、 2、 3、 学生思考并回答问题 复习巩固有关内容，乘上启下，为新知识的学习做好知识储备。 导入：通过学习我们可知在化学反应中分子可以分成原子，原子不能再分。那么原子是不是一种不能再分的实心球体呢？（近代化学之父—道尔顿） 思考并做出有关判断 通过提出的问题，设疑，激发学生的学习兴趣和探究欲望 探究释疑，合作交流： 那么原子是不是一个不可分割的球体呢？至到1897年英国科学家汤姆森发现了原子中带负电的电子，人们才认识到原子是可以再分的。那么让我们一起来探究一下原子的内部结构。 引导学生对新知识的思维转换。 {出示}汤姆森的西瓜模型，卢瑟福的α粒子撞击金箔实验图示 利用多媒体投影α粒子撞击金箔实验 提出问题：为什么绝大多数的粒子能够顺利穿过金箔，一部分改变了运动方向，而有少数的被反弹回来呢？ {讨论}对卢瑟福α粒子散射实验的思考和讨论。 {总结点评}：绝大多数通过说明原子中有很大的空间。有很少的被反回来说明遇到了质量很大的微粒了。并且说明这一部分带正电，且体积比较小 那么这个质量比较大的粒子是什么呢？ [讲述]在原子中心称之为原子核，电子在核外围绕着核不断的运动。 所以我们说原子是由原子核和核外的电子构成的。 （出示图示） 根据图示讲解：原子核很小，其半径仅为原子半径的几万分之一。电子都在这个相对很大的空间中作高速运动。（把原子比作一座十层高的大楼，那么原子核只有乒乓球那么大） [设问]原子核很小了，那么它能不能再分呢？ [演示]原子核的构成 [举例]原子弹，中子弹爆炸 [结合幻灯片演示讲解] 原子核是由质子和中子构成。每个质子带一个单位的正电荷，中子不带电。从而：核电荷数=质子数 [阅读]P46最后一自然段，理解领会。 [问题]原子核带正电，核外电子带负电，那么为什么整个原子不显电性呢？ 小组讨论 [结论] 原子核和核外的电子电量相等，电性相反，所以原子不显电性。 [讨论]P55交流共享 [学生归纳] 1、核电荷数=质子数=电子数 2、原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量很小，可以忽略不计。 学生观察图， 学生观察卢瑟福的α粒子撞击金箔实验 学生思考，分析问题 小组进行讨论，然后进行全班交流 学生吸收，理解，形成对原子内部结构的抽象认识。 学生思考，想象 学生观察，形成认识。 阅读，理解 思考并回答问题 小组讨论 使学生对汤姆森的观点，卢瑟福的α粒子撞击金箔实验有一定的认识，从而对原子结构的发现史有初步的了解。通过多媒体的演示，使原来抽象的事物变得比较形象直观 培养学生的问题意识， 培养学生的分析解决问题能力和合作意识。进一步认识微观世界 归纳总结出原子的结构，并形成直观认识。 为进一步探究做准备 使学生直观认识原子核的内部构成。 培养学生的阅读，理解能力的培养 学生分析思维的开发 培养合作意识 培养学生分析归纳，总结的能力。 巩固练习： 1、 ）在化学变化中可分的微粒是（ ） A、原子B、分子C、电子D、原子核 2、下列粒子不显电性的是（ ） A、原子B、质子C、中子D、电子 3已知一种锶原子的相对原子质量为88，其质子数为38，则锶原子的核外电子数为（ ） A、38 B、50 C、88 D、126 学生思考，并回答问题 及时的巩固，做到学以至用。有助于对学生学习情况的反馈， 课堂小结：通过这节课的学习，你都收获了哪些？（包括：知识，能力，情感，价值观等）还有哪些疑问呢？ 自我总结，然后交流 对知识一个全面提升和深化。 课后作业：丛书P44练习 巩固本节的知识 教学反思：本节教学的内容比较抽象，学生不容易形成直观的印象，对于学生掌握知识，形成知识体系不利，所以通过多媒体教学可以使这部分内容变得直观形象，有利于学生对知识的掌握和理解。但通过课堂的学生反映来看，学生对知识还是不太理解，因此在复习的时候，要引导学生进一步的分析，整和，形成知识体系。 1 用心 爱心 专心