福建省福州文博中学2011-2012学年八年级物理 24科学探究 速度的变化学案.docVIP

福建省福州文博中学2011-2012学年八年级物理 24科学探究 速度的变化学案 教学目标 1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。 3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。 教学重、难点 1．重点 (1)通过实验测量数据，会正确记录测量结果。 (2)学会科学探究的过程与方法。 2．难点 (1)培养学生的科学态度和科学精神。 (2)学会科学探究的过程与方法。 教学方法 复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。 教具准备 学生分组实验：斜面、金属片、小车、木块、停表、刻度尺、卷尺。 教学过程 —、复习提问 1．什么叫匀速直线运动? 2．什么叫变速直线运动? 3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。) 4．科学探究有几个主要环节? 二、新课教学 师：请同学们阅读课本P32“提出问题”有关内容。 生：阅读。 师：对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。 自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。 下面有两个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。 问题1：小车沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化? 问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化? 请大家分小组讨论、交流： 1．你要探究的问题 2．你的猜想或假设 3．你设计的实验方案(方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。 教师巡回检查、指导。 师：小车、木块在斜面上下滑，时间较短，测在相同时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法? 学生讨论得出：让小车、木块通过相等的路程，测所用的时间。求出通过各段路程的速度，就可判断小车、木块在斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了。 学生探究实验报告(1) 提出问题：小车沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化? 猜想或假设：小车沿斜面下滑的速度越来越快 设计实验方案： 让小车从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离) sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=，算出小车通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小车在斜面上下滑的速度变化情况了。为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。 实验器材：斜面、刻度尺、小车、停表、金属片。 实验步骤： 1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=20cm 2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。 3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2(t1，记在下表中。 4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3(t2，记在下表中。 实验数据记录表格(1) 路程s/m 0.2m 0.2m 0.2m 时间t/s 速度v/m·s(1 实验结论：(小车在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快) 实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?) 实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。) 师：实验前要做好准备工作： 1、组装斜面，调整斜面的高度，使小车刚好从斜面上滑下，小车下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小车从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。 2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小车从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小车滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作