高中政治教学论文 新课程呼唤作业“四化”.docVIP

新课程呼唤作业“四化” 伴随着高中新课程改革的热潮，广大教师越发注重课堂教学的创新，形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。目前高中政治作业存在的主要问题有以下三个方面：一是“一刀切”的作业多，自主选择的作业少。教师由于受到应试教育的影响，布置作业往往面面俱到，而且都是有差异的学生做无差异的作业；条条框框的作业偏多，缺乏生活内容的融入，不利于激发学生的学习兴趣和提高学生学习能力。二是部分学生存在厌倦心理。他们对作业的目的不明确，感到布置的作业偏多、偏难，难以独立完成或根本不想独立完成。往往只是应付，有时能抄则抄，应付了事，导致学生做作业信心不足，学习兴趣和积极性下降。三是教师对作业只作简单的对错批改，不能激发起学生情感的共鸣。 为了适应新课程改革的要求，体现新课改“以有为本”，为学生“终身发展奠定思想政治素质”的理念，笔者认为，思想政治作业迫切需要进行“生活化、个性化、多样化、人文化”的改革与创新。 一、作业生活化——让学生学习思想政治的热情得到激发 学生生活在社会中，天天看到各种社会生活现象，天天都要参与社会生活中的活动。随着他们的成长，需要逐步学会分析社会的经济、政治和文化现象，掌握正确地参与社会经济生活、政治生活和文化生活的原则、规则。为此，我把思想政治的作业建立在学生已有的知识和生活经验的基础上，设计一些与学生具体生活有关的作业，引导学生动手、动脑自主探究与他们生活相关的一些问题。例如，《思想政治1》的教材内容就是立足于学生的现实生活经验，选取高中学生关心的经济生活和经济问题为教材内容的，所以我通常采用让学生自己用所学的经济知识去分析和解决生活实际问题。如关于“价格变动对人们生活的影响”，我留了这样的作业：2006年下半年，我市瓶装液化气价格从原来的65元一瓶涨到了近90元一瓶。液化气涨价也带来了“厨房困惑”，那么液化气价格上涨对人们的居家生活产生了什么影响？面对“厨房困惑”，你家采取了哪些措施？为什么？类似的还可有上班族交通工具的比较——摩托车与电动车：给出相关材料——现在汽油价格为4。6元/升，并且还有上涨趋势，电的价格为0。50元/度左右；据估算一百公里摩托车耗油2。2升，电动车耗电约6度。请问上班使用哪种交通工具更划算？当然，我们还可以结合社会热点，布置课外学习题目，如讲授“消费对生产的导向作用”时，可让学生分析我国现今的“奥运产业“红火的原因等等。如果我们在作业的设计中融入学生熟悉的、感兴趣的生活材料，使我们的学科知识内容与生活融为一体，帮助学生在分析问题和解决问题的过程中活化知识，建构知识，从而达到”知识生活化，生活知识化“的境界，那么就会使所学的知识得到拓展和延伸，同时使学生体会到经济的应用价值，真切感受到经济就在我们身边的生活中，从而达到良好的效果。 二、作业个性化——让学生的个性得到张扬 学生学习思想政治的程度不同，解决问题的能力也不同，故作业的布置应以“面向学困生，照顾学优生“为原则，作业分层次要求，分档处理，让不同层次的学生都得到有效的提高。如讲授“价格变动对生产经营的影响”时，我设置了三个题目：（1）请同学们阅读书本概括出价格变动对生产的影响表现为几个方面？（2）价格变动是如何调节生产规模的？为什么价格变动能促使企业提高劳动生产率？（3）现在有A企业，产品严重滞销，请你帮它寻找一条有效途径摆脱这一困境。我要求基础较差的学生选做第一题，基础中等的学生选做第一、二题，基础好的学生需完成三题。如此，使不同层次的学生都有所收获、提高和发展，学生的基础得到保证，负担得到减轻，从而调动了各层次学生学习的积极性。 为了使学生能自觉、主动地完成作业，让部分学生可以自主选择作业的数量和完成作业，让学生量体裁衣、量力而行去完成作业，从而使政治作业教学成为轻松愉快的学习过程。老师在留政治作业时可大胆规定：学生对不会做的题可以不做，但要在会做的题做完后回答下列两个问题。 问题1。本次作业中，你独立完成的题目和在别人帮助下弄懂并完成的题目有哪些？ 问题2。本次作业中，对于不会做的题目，你能分析出症结所在吗？ 问题1的设定，能使教师迅速、清晰地把握学生的作业情况和实际水平。问题2的设定，使学生不做不会做的题变成了一种“合法行为”，再也不会有人去抄袭他人的作业。在这种宽松的气氛中，学生去分析症结所在，这其中培养的是求实精神，提高的是分析能力，摒弃的是自欺欺人的不良学风。甚至出现在分析过程中，使问题获解而得到意外的收获。它对学生而言，完成作业是成功，个别题目没完成，但明确了问题的所在也是成功。他们将由苦学变为乐学，由被动学习变为主动学习，从而大大提高了作业效率，实现了真正意义上的减负。 三、作业多样化——让学生的思维得到拓