高中生英语词汇学习策略培养途径.pdfVIP

第 12 卷 第3期 基础英语教育 Vol. 12, No. 3 2010 年 6月 Journal of Basic English Education Jun., 2010 高中生英语词汇学习策略的培养途径 张 荣 摘 要 ： 本文采用实验对比的方法，探索了培养高中学生英语词汇学习策略的有效方法。结果表明，对高中 学生进行据音记词、组块记忆等 11 种英语词汇学习策略的培训，可以提高他们的词汇学习策略水 平，进而提高他们的思维能力和英语学习成绩。 关键词 ： 英语词汇学习 ；策略训练 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： G623. 31 C 1009-2536 (2010) 03-0017-07 一、引言 学生进行英语词汇学习策略的训练。一学期结束， 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部， 再对样本进行一次测试，同时结合期末考试成绩 2003）明确指出，要培养学生掌握英语学习策略， 情况，分析两个班学生使用英语词汇学习策略的 让他们学会学习。高中学生英语词汇学习策略的 情况，检验词汇学习策略培训的效果。 使用水平与其学习成绩之间有明显的正相关；高 （二）用于培训学生词汇学习的策略 中学生英语词汇学习策略的整体水平不高，其中 在总结有关词汇学习研究成果的基础上，研 调控策略、认知策略和记忆策略水平较低。所以， 究者结合在前期调查中了解到的高中生学习英语 选择一些学生们在学习英语词汇时使用得较少的 词汇时的策略使用现状、认知特点和学习发展需 策略，对他们进行培训，是十分必要的。 要，筛选出下面 11 种英语词汇学习策略，并在高 三年级英语教学中进行词汇学习策略训练。 二、研究设计 1. 据音记词策略；2. 举例学词策略；3. 多感 （一）研究对象与方法 官结合记忆策略；4. 多义词记忆策略；5. 词块记 本研究在参加了前期进行的高中学生英语 忆策略；6. 联想记忆策略；7. 构词法学词策略；8. 词汇学习策略问卷调查的学生中选择了两个班 学会猜词策略；9. 词典助学策略；10. 阶段集中复 级（南京某中学 2008 届高三 5 班、6 班）作为研 习策略；11. 背诵课文学词策略。 究对象，其中高三（6）班为实验班，有 34 名学 （三）词汇学习策略培训例述 生；高三（5）班为对照班，有 36 名学生。在进 下面以据音记词策略和组块记忆策略为例， 行策略训练之前，让两个班学生进行一次单词测 谈谈如何进行词汇策略训练。 验，试卷共 100 个单词（50 个选自高一教材，50 1. 据音记词策略训练 个选自他们刚学过的高二教材）。单词测验成绩和 据音记词策略（程彩玲、张荣，2007），是指 南京市高二下学期期末统测成绩一并作为原始成 在记英语单词时，首先要会准确地读出单词，让 绩，作为对照分析的基本数据。此后，对实验班 单词的读音在大脑中留下深刻的印象，再结合拼