高中数学 第五章第01课时向量教师专用教案 新人教A版.docVIP

第一教时 向量 目的：要求学生掌握向量的意义、表示方法以及有关概念，并能作一个向量与已知向量相等，根据图形判定向量是否平行、共线、相等。 过程： 开场白：课本P93（略） 实例：老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去， 问：猫能否追到老鼠？（画图） 结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。 提出课题：平面向量 意义：既有大小又有方向的量叫向量。例：力、速度、加速度、冲量等 注意：1(数量与向量的区别： 数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小； 向量有方向，大小，双重性，不能比较大小。 2(从19世纪末到20世纪初，向量就成为一套优良通性的数学体系，用以研究空间性质。 向量的表示方法： 1(几何表示法：点—射线 有向线段——具有一定方向的线段 有向线段的三要素：起点、方向、长度 记作（注意起讫） 2(字母表示法：可表示为（印刷时用黑体字） P95 例 用1cm表示5n mail（海里） 模的概念：向量的大小——长度称为向量的模。 记作：|| 模是可以比较大小的 两个特殊的向量： 1(零向量——长度（模）为0的向量，记作。的方向是任意的。 注意与0的区别 2(单位向量——长度（模）为1个单位长度的向量叫做单位向量。 例：温度有零上零下之分，“温度”是否向量？ 答：不是。因为零上零下也只是大小之分。 例：与是否同一向量？ 答：不是同一向量。 例：有几个单位向量？单位向量的大小是否相等？单位向量是否都相等？ 答：有无数个单位向量，单位向量大小相等，单位向量不一定相等。 向量间的关系： 平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。 记作：∥∥ 规定：与任一向量平行 相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。 记作：= 规定：= 任两相等的非零向量都可用一有向线段表示，与起点无关。 共线向量：任一组平行向量都可移到同一条直线上 ， 所以平行向量也叫共线向量。 = = = 例：（P95）略 变式一：与向量长度相等的向量有多少个？（11个） 变式二：是否存在与向量长度相等、方向相反的向量？（存在） 变式三：与向量共线的向量有哪些？（） 小结： 作业：P96 练习 习题5.1 1 用心 爱心 专心 A B A(起点) B （终点） a A B 北 a b c C O B A