第六章 第一节 第一课时.pptVIP

【点评】　用比较法比较两个数或式子的大小时，一定要根据其结构特点，选用作差法或作商法，否则，可能会造成解题中的运算量过大、过繁，也可能会造成解题失败． 1．设a，b∈R，试比较：a2＋b2－ab＋1与a＋b的大小． 解：法一：a2＋b2－ab＋1－a－b ＝(2a2＋2b2＋2－2ab－2a－2b) ＝[(a－b)2＋(a－1)2＋(b－1)2]≥0. ∴a2＋b2－ab＋1≥a＋b. 法二：a2＋b2－ab＋1－a－b＝a2＋(－b－1)a＋b2－b＋1， 令f(a)＝a2＋(－b－1)a＋b2－b＋1， Δ＝(－b－1)2－4(b2－b＋1)＝－3(b－1)2≤0. ∴f(a)≥0恒成立，即a2＋b2－ab＋1≥a＋b. 已知a＞0，b＞0且a≠b，试比较aabb与abba的大小． 命题立意：比较两个数(式)的大小，除作差法之外，作商法也是常用方法． 【分析】　本题是指数式，作商后可约分化简，易判断与1的大小． 【点评】　用作商法比较两个数(式)的大小时，主要是把式子化成易于与1比较的式子． 已知a0，试比较a与的大小． 命题立意：在不等式的变形中，常出现“倒数”的变换，有的同学盲目认为“变大”或“变小”，以本题来考查这一性质． 【分析】　本题用作差法，作商法都可以，关键是结果的变形． (本题满分12分)已知x0，试判断函数f(x)＝的单调性． 【分析】　解答本题可按判断函数单调性的定义进行，在使用定义的过程中，比较f(x1)、f(x2)的大小可用作差法． 【点评】　判断函数的单调性，形式上是利用函数的单调性的定义，实质上是比较f(x1)和f(x2)的大小． 在比较时，既可使用作差比较法、作商比较法，也可综合使用其他方法． 1．设a＝3x2－x＋1，b＝2x2＋x，则(　　) A．ab B．ab C．a≥b D．a≤b 解析：选C.a－b＝x2－2x＋1＝(x－1)2≥0. 2．已知a|b|，b0，那么a，b，－a，－b的大小关系是(　　) A．ab－b－a B．a－b－ab C．a－bb－a D．ab－a－b 解析：选C.∵a|b|且b0，∴a－b， ∴－ab， ∴a－bb－a. 3．下面选项中正确的是(　　) A．a4＋1＞a3＋a B．a4＋1＜a3＋a C．a4＋1≥a3＋a D．a4＋1≤a3＋a 4．不等式①a2＋22a；②a2＋b22(a－b－1)；③a2＋b2ab恒成立的个数是(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 5．若mn，pq且(p－m)(p－n)0，(q－m)(q－n)0，则m、n、p、q从小到大排列顺序是________． 解析：设f(x)＝(x－m)(x－n)，由题设f(p)0， f(q)0，所以mpn，mqn. 答案：mpqn 6．已知a0且a≠1，P＝loga(a2－a＋1)，Q＝loga(a3－a＋1)，则P与Q的大小关系是________． 解析：(a3－a＋1)－(a2－a＋1)＝a3－a2＝a2(a－1)． ①当a1时，函数y＝logax是增函数． ∵a1，∴a2(a－1)0，∴PQ. ②当0a1时，函数y＝logax是减函数， ∵0a1，∴a2(a－1)0，∴PQ. 综上，PQ. 答案：PQ 考纲解读 命题探究 　　不等式与数、式、方程、函数、三角等内容有密切的联系，讨论方程或方程组的解的情况，研究函数的定义域、值域、单调性、最大值、最小值，讨论线性规划问题等，都要经常用到不等式的知识．不等式在解决各类实际问题时也有广泛的应用，总之，不等式是研究数学问题的重要工具，是培养推理证明能力的重要内容，它渗透在高中数学的各个部分． 重点：不等式的基本性质，不等式的解法. 难点：不等式的证明，两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理及应用. 方法指导 1.加强对不等式性质的理解不等式的性质是证明不等式和解不等式的理论依据，应用相当广泛，学习这部分内容必须记清不等式成立的条件，分清条件和结论之间的相互联系．2.注重培养逻辑推理论证能力要得到不等式证明中理论论证能力的提高，必须掌握不等式的证明方法——分析法、综合法、比较法，利用均值不等式求最值时要注意：“一正、二定、三相等”． 方法指导 3.强调数学思想方法在不等式中的应用 (1)抓好化归思想方法和数形结合思想在不等式中的运用，可提高解题速度和准确率． (2)加强分类讨论思想的学习，会分析引起分类讨论的原因，并按一定标准进行讨论，做到合理分类，不重不漏． (3)抓好函数与方程的思想的运用，认真