第1章第一节.pptVIP

第一章　行星地球 首 页 上一页 下一页 末 页 课程标准 方法提升 标准 1.描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 2.阐述太阳对地球的影响。3.分析地球运动的地理意义。 4.说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 1.注意应用比较法进行学习。通过比较加深对地球自转、公转的基本概况和地理意义，恒星日与太阳日的差异，昼夜、昼夜交替、昼夜长短的变化等知识的理解和记忆。 2.善于运用读图分析法进行学习。地球运动知识比较抽象，学习时要注意通过各种示意图进行联想分析，并在此基础上建立脑图(在大脑中构建太阳直射点回归运动、地球公转和二分二至日光照示意图等)来提高自己的空间想像能力。 课程标准 方法提升 活动建议 1.选择一种形式(如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等)，向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。2.运用教具、学具、或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因。观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。 3.绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。 3.理论联系实际。时间计算、太阳高度变化、昼夜长短变化与现实生活关系密切，学习时注意联系日常生活，加深对相关知识的理解和记忆。要注意联系重大天文现象、重要宇宙探索事件，掌握地球宇宙环境的相关知识 4.重视探究性学习。正午太理论联系实际。时间计算、太阳高度变化、昼夜长短变化与现实生活关系密切，学习时注意联系日常生活，加深对相关知识的理解和记忆。要注意联系重大天文现象、重要宇宙探索事件，掌握地球宇宙环境的相关知识。阳高度的测定、地球上水平运动物体的偏向、月相的观察等是进行地理实验活动和探究性学习的极好素材，我们在学习中要切实进行相关的探究、实验活动，通过活动提高自己的动手能力，提高自己对重难点问题的分析能力。 第一节　宇宙中的地球 美国东部时间2008年5月25日 19时53分，“凤凰号”火星探测 器在火星北极成功着陆。2008年 6月21日，“凤凰号”在着陆地点附近挖到冰冻水，从而证实火星上的确存在水，这是人类通过探测器在地球以外首次获得冰冻水样本。随后在9月份，又探测到火星降雪，降雪来自“凤凰号”着陆点上空大约4千米的火星云层，数据显示降雪在到达火星表面前已经气化，这又是火星上曾经存在液态水的最新证据，这也使人们对于地外生命探测多了一份期待。 探究：人类为什么到火星上探测宇宙生命？ 一、地球在宇宙中的位置 1．天体类型： 、星云、 、流星、彗星、卫星。 2．天体系统 (1)概念：天体之间 、 而成。 天体系统 组成 其他 地月系 地球和月球 地球是地月系的中心天体，月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体。地月平均距离为38.4万千米 (2)组成及其他 恒星 行星 相互吸引 相互绕转 天体系统 组成 其他 太阳系 太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质 太阳是距离地球最近的一颗恒星。日地平均距离为1.5亿千米 银河系 太阳和千千万万颗恒星组成的庞大恒星集团 太阳系与银河系中心的距离大约为2.7万光年 河外星系 银河系之外与银河系相类似的天体系统 简称星系 总星系 银河系与河外星系 目前所知的最高一级天体系统 二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系八大行星 (1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c 、d 、e木星、f 、g天王星、h 。 (2)公转运动特征： 、 、 。 地球 火星 土星 海王星 同向性 共面性 近圆性 (3)分类 ①依据： 、质量、体积等。 ②类型 (填字母) 2．表现：地球的 、 、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。 距日远近 质量 体积 三、存在生命的行星 1．特殊性：地球是太阳系中 的行星。 2．存在生命的条件 唯一一颗适合生物生存与繁衍 天体的物质性和运动性 宇宙中的天体是由物质组成的，它们又是时刻不停地运动的，这就形成了天体系统的级别和层次特点。 1．天体是宇宙中物质的存在形式，并且是多种多样，这表现了宇宙的物质性。具体如下所示： 2．天体除具有物质性外，还具有运动性，正是由于天体间的相互吸引、相互绕转才形成了多层次性的天体系统。其关系如下所示： 天体系统的判断方法 天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一是要相互吸引；二是要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 2008年