高中生物教学论文 “讲授-演示法”如何促进光合作用概念的理解.docVIP

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2017-10-07 发布于贵州
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高中生物教学论文 “讲授-演示法”如何促进光合作用概念的理解

“讲授-演示法”如何促进光合作用概念的理解一、导入：板画叶绿体的结构，复习体问：叶绿体有哪些结构特点与功能相适应？ ????????二、讲授新课： ???1、概念：通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。从广义上讲，光合作用是光养生物利用光能把二氧化碳合成有机物的过程。 ????????问：你能写出其反应式吗？（投影） ???????? 2、过程： ????????首先，边板画过程图解，边组织学生填表格。 ? 比较项目光反应暗反应总反应式 ? 时间 ? ? 条件 ? ? 场所 ? ? 物质转化 ? ? 能量转化 ? ? 联系 ? ??????? 然后，多媒体演示动态过程，并问：你能写出光合产物是葡萄糖的反应式吗？（投影）以进一步加深理解。问：你能总结光合作用的实质吗？ ??????? 3、实质：无机物———转变成———有机物光?能———转变成———化学能 ??????? 4、深化：（联系实际） ??????（1）你知道“气肥”的原理吗？ ????? （2）粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。根据联合国1998年的报告，到2050年世界人口将达到十亿。要确保这么多人口的生存，粮食问题成为我们不得不面对的问题。你有何感想？ ?????? 反思:“讲授-演示法”是我们课堂教学的主要方式,新课程理念给这种方法带来困惑和挑战，实践证明，通过结合设问、实物或模型、录象等手段同样能使“讲授-演示法”展现魅力。 1 用心爱心专心