未来版品生二下《如果我是他》word教学设计.docVIP

人民出版社、未来教育出版社小学二年级《品德与生活》下册 《如果我是他》教学设计 青龙第一实验小学 刘桂梅 【教材简介】 教材版本：人民出版社、未来教育出版社《品德与生活》 所属学段：二年级下册 本课位置：第一单元“生活中的你我他”主题三“如果我是他”的第一课时。 【设计理念】 《品德与生活》课程标准指出儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。良好的品德的培养必须在儿童的生活中进行。本节设计遵循“让教与学植根于儿童生活”的教学理念,既考虑新课程标准“以学生为本,以生活为源泉”的特点,又考虑学生的认知水平,运用“情境体验法”和“活动体验法”精心设计教学环节。真正体现了《品德与生活》课源于生活又回归生活的主旨。 【学情及教材分析】 学情分析：现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。《如果我是他》教育出版社《品德与生活》二年级册第单元第三课，本单元的教学培养学生尊重他人，替他人着想的优秀品质。能够换位思考，关心他人， 同桌交流说一说自己的心情。避免交流只是走形式，老师要参与其中，适时指导。 换位思考后，就能体谅明明了。 知道说错了，做错了，就应该真诚地道歉。学会道歉。 《品德与生活》课程基本理念是让教与学植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。 活动取材于学生熟悉的身边事例，使学生感到亲切，有话可说。通过讨论交流等手段，懂得为他人着想体谅别人的重要性。 用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。 活动二：学习帮助，情感升华 过渡：我们说，体谅他人是一种美德，生活中总有人不体谅我们，甚至伤害到我们，给怎么办呢?让我们一起走进故事屋看看《园园的伤心事》。学生读故事。 1、园园遇到了什么伤心事？他的同学那样做对吗？ 2、同桌交流：如果你是园园，你会怎么做呢？ 3、集体交流。 4、反馈升华 面对伤害有些做法是不正确的，你能找出来吗？哪些方法能帮到园园？ 认识到嘲笑别人，给别人起外号是错误的， 让学生在交流中学习听取他人意见，并对别人的意见进行理解，可以拓展学生的思维空间，有利于培养学生的合作意识。 预设：1、不理睬他们 2、笑一笑就过去了 3、告诉老师 4、注意饮食 少吃零食，多吃蔬菜 5、坚持锻炼身体 6、大哭 7、给别人也起一个外号 8、给起外号的人揍一顿 有些方法学生可能想不到，老师适时提醒。 讲故事可以吸引学生的注意力，激发学生探究的积极性。 通过提问让学生知道嘲笑别人，给别人起外号是错误的，同时引出伤害面前，要以积极的态度面对。 活动三：联系实际，侃谈感受 1、小记者采访 采访内容：教材11页。 当你的休息被打扰时： 　　　　　　　　　　。 （2）当你的学习被打扰时：___________________。 （3）约好的小伙伴还没来：__________________。 （4）假如你失去了健康：_______________________。 2、集体交流采访结果，并说一说日常生活中，应该怎么做。 学生仔细观察小记者是怎样采访的，还要学会生活中遇到类似的事情该怎样做。 有的学生可能会说：别人打扰我，我就打扰他。老师适时点拨。 学习采访和记录。 能与同伴交流分享采访结果。 引导学生反思自己的行为，从内心明白尊重他人、遵守公共秩序应该成为每个人的自觉行为。。 通过互相间的交流，使学生体会被人打扰、不守时、失去健康的烦恼与不便，从而懂得应该尊重他人，遵守公共秩序，不影响他人的学习和生活，做守时守信的人。 活动四：反思行为，总结提升 1、反思自己的行为，真诚道歉 填写道歉卡。教师指导在《对不起没关系》的音乐中完成。 提醒学生：填写时要注意写字和握笔姿势。 2、请一个学生演示，当面道歉，并把道歉卡送给他。 3、下课后，把道歉卡做成小船或飞机等课下送给你的朋友。 4、畅谈本节收获 结束语：生活中每个人都有自己的喜怒哀乐，如果我们多站在他人的角度想一想，你会得到更多的朋友和快乐！老师祝愿你们每个人都有许许多多的好朋友，每天都过得开开心心，快快乐乐！ 反思自己的行为，真诚地为自己的错误言行道歉。 有的学生很老实、懂事，可能从没有伤害过自己的小伙伴，老师可引导他，有没有惹爸爸妈妈爷爷奶奶等家人生气的时候，也可以向家人道歉，回家后把道歉卡送给他们。 教导学生注意良好行为习惯的养成。