气体压强.docVIP

章节、课题 9.3气体的压强 本节分 1课时 第 1 课时 教 学 目 标 知 识 知道 通过实验观察，知道大气压的存在。 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 教学重点 液化现象； 蒸发吸热。 学生起点 知 识 对压力有初步的认识，知道压强的定义公式 技 能 一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力 心理准备 乐于研究有关气体压强的问题 理解 理解测量大气压强的方法 课 前 准 备 玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计 教学难点 液化实验及现象分析。 板 书 设 计 三．气体的压强 大气有压强吗？ 大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。 大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。 测量大气压的仪器：气压计 流体压强与流速的关系 技能 会 学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法 情感 激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 (包含学法指导、注明媒体) 学 生 活 动 课 堂 选 用 题 课 后 心 得 引入 新授 1．体验大气压的存在 2．估测大气压的值 （1）感受大气压的大小 （2）估测大气压 3．大气压的变化 体压强与流速的关系 三．课堂小结 出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？ 演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？ 把准备的实验器材摆在讲台上 师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？ 生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？ 讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验 模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开 师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。 出示实验器材 把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F 说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。 大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？ 讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。 师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。 演示：1 气流流过模拟机翼时，机翼上升。 用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？ 师介绍：通常把液体和气体称为流体。 结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。 我们今天这节课学到了什么呢？ 用手将牛奶盒压瘪 将吸管插入牛奶盒中，吸口气 学生观察实验现象 说明大气有压强 学生设计实验并演示 描述生活中的一些现象 学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小 感觉到大气压力比较大 学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F÷S，可先测出大气压力和受压面积 学生观察实验现象，记录实验数据 并计算大气压强的值。 学生：不是 学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化 学生实验：1. 从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来 从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来 吗？ 学生观察实验，讨论造成这种现象的原因 学生总结。 精品资料，你值得拥有！